S版小学语文六年级下册精品导学案-14 童年的发现.docVIP

1.认读“妨、碍”2个生字，读读记记“情不自禁、随心所欲”等词语。 2.指导学生默读课文，了解作者童年发现了什么，是怎样发现的以及为什么会有这样的发现。体会作者的思想感情。 理解课文主要内容，让学生知道“我”发现了什么，是怎样发现的以及为什么会有这样的发现。 领悟作者童年时强烈的求知欲和丰富大胆的想象力。 通过查阅课外书、上网等途径搜集有关科学家发明、发现的资料。 1课时 一、板书课题，导入新课 1板书:童年。谈话：童年是美好的，童年是天真烂漫的，童年是丰富多彩的。每个人的童年都充满着无数个“为什么”，充满着神奇的幻想与想象，在我们的童年中曾有过多少的发现啊！ 2板书:的发现。学生质疑:作者童年发现了什么？是怎样发现的？为什么会有这样的发现？ 【童年是人生之旅十分重要的、十分珍贵的驿站。激情的导语能唤醒学生心灵的共鸣，让学生怀着真挚的心走进课题，质疑课题。】 二、初读课文，理清脉络 1自由读课文，思考老师提出的问题。 2按照课文的内容给文章分成三个部分。 第一部分（1、2自然段）：主要概述了“我”童年发现了有关胚胎发育的规律。然而这一发现却给“我”带来了惩罚。 第二部分(3—13自然段）写“我”在睡梦中发现自己总在飞翔，问老师后仍没有找到答案，我便自己探索思考发现了胚胎发育的规律。 第三部分（14—19自然段）：四年后，在生物课上当老师讲到人的起源时，验证了“我”的发现。“我”情