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语文教学促进离不开有效地朗读 　　摘要：朗读是语文教学的重要环节，在语文教学活动中起着重要的作用。要教好一篇讲读课文，让学生听完课能与作者的心灵相通，深切地感受作品，教师就得有感情地朗读课文。写作训练是语文教学的中一项重要内容，朗读与与写作同样有着密切的关系。 　　关键词：朗读；促进；语文教学 　　朗读是用普通话的语言，有感情有技巧地读文章，这是书面语言转化为有声语言的一种创作活动。朗读是语文教学的重要环节，在语文教学活动中起着重要的作用。 　　语文教材中的文章都是经过精选思想健康、内容充实、好读易学的好文章。如何上好语文课，许多教师都在探索。笔者认为上好语文课的关键在于朗读，朗读是语文教师的一项基本功，朗读是学生学好语文的法宝之一。 　　一、朗读是语文教师的一项基本功 　　“打铁先得自身硬”，语文教学中，教师是主导、是引路人，要把语文知识传授给学生，教师本身先得理解诸如教材中的作品的思想内容，了解创作背景，理清情节结构，把握中心思想和艺术形象，掌握感情脉络的变化等等。只有在明确作品的全貌的基础上才能传授给学生相应的有用的知识，想要具有这样的能力，要达到这样的要求，教师平时就得眼看、口动、多朗读，通过朗读把相关的大量的有用的知识存入大脑，丰富自己的知识储备，给以后教学之用。俗话说“给学生一杯水，自己先要有一桶水。”我想就是这个意思。 　　要教好一篇讲读课文，让学生听完课能与作者的心灵相通，深切地感受作品，教师就得有感情地朗读课文。感情是朗读的生命，朗读中根据作品进行联想，像作者一样地感受、思索、让作品在自己脑海中“活”起来，形成鲜明的内心形象，从而产生真情实感，这是对作品再创作的一个过程。教师通过有感情的朗读，以情带声，声情并茂，使朗读富有感染力是吸引学生，激发学生学习兴趣，促使学生学好语文的必要手段。 　　要上好语文课，必得有过硬的朗读能力，一个说话结结巴巴，语无伦次的人是上不好语文，是激不起学生学习的兴趣的。如果能声情并茂、富有鼓动性的朗读，可以把学生的心，学生的思想紧紧???控制在你的手里，跟随着你节奏、速度，愉快地完成学习任务。一个朗读水平有如电视播音员的教师，学生一定会被他的朗读所吸引，对你产生迷恋。这样就可调动他们学习的积极性。所有的问题都可迎刃而解。在读《我与地坛》这篇文章时，全班静得出奇，连最喜欢打差的男生都不开口了，有些女同学还为此流下热泪。这就是真情的流露，朗读所带来的魅力。为什么不管是大人还是孩子都喜欢看赵忠祥老师主持的《人与自然》节目，我想一个重要的原因是他那富有磁性的声音所吸引。 　　二、朗读是学生学好语文的法宝之一 　　走在任何一个地方，常得到这样的问候：“你在哪里读书？”“读几年级了”从这简单的问候中，可以看出，中国人在学习中对“读”的重视。“书读百遍其义自见”道出了多读对文章内容的理解的重要性。朗读好作品不仅可以使学生受到深刻的思想教育和强烈的艺术感染，而且可以提高学生运用祖国语言能力和运用普通话进行交际的能力。一个连意思都表述不清的人又如何能与别人交流，又如何能适应现代信息时代呢？ 　　语文学习重在朗读，在教学《安塞腰鼓》一文时笔者深有体会，教学前，笔者熟读教材，为《安塞腰鼓》一文描写激烈场面，优美的意境所震撼，读着读着，不知不觉中竟能背下了全文，授课时笔者把文章范读了一遍，然后把感想告诉学生：我们就是黄士高原上那群“茂腾腾”的青年，让我们“发狠地、忘情地、没命地”朗读《安塞腰鼓》吧！读过三遍，笔者问学生；你们是否有好似已能背诵的感觉？不少学生点头默认，笔者接着说，了解文章的创作背景，再领会文中那一组排比句的妙用后，你们读起来会更有韵味。笔者用近三分钟时间，把本文的创作背景和运用排比的修辞的手法对表达文章思想感情的作用讲了一遍，再要求学生朗读时，效果果然好多了。在愉快朗读中，学生更充分地理解安塞腰鼓响起那热烈的场面，所有的知识点都在读的过程中得到解决，师生轻松地完成了学习任务。 　　三、读在教学中作用巨大 　　朗读在教学中作用巨大，以初中教材第二册中的一些篇目为例可见一斑，《敬畏生命》《热爱生命》两篇文章唯有多读方知其中精辟的道理；背诵《梅岭三章》方知文中借代、比喻、引用等修辞的妙处。读《勇气》能领略到作者平实语言风格中不同凡响的构思，读《安塞腰鼓》你会被那雄浑豪放的气势所震撼，踏着强烈的腰鼓节奏，朗读那一组组铿锵激越的排比句，令你心胸坦荡。诵读《龟虽寿》眼前仿佛再现那气概豪迈的一代豪杰。学习语文的方法很多，但笔者认为最基本的最简便的也是最有效的方法之一是朗读。中国古代文学的丰富多彩是举世无双的，在辉煌夺目的中国文学宝库中，最精美、且又最普及、最深入人心无疑是唐宋诗词，语文教材中在每一册课本的后两个单元都编排了不少的唐宋诗词，且在语文教材的《说明》中明确指出后两个单