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谈新课改下高中政治教学 　　21世纪的世界是竞争的世界，当今世界的竞争说到底是综合国力的竞争，是科技的竞争，归根到底是教育。所以各国都非常重视教育，我国早就提出了科教兴国的战略。但是传统的教学存在重知识传授，轻学生能力的培养。在政治教学中，以往的思想政治课教学目标以知识为本位，过分注重书本知识的传授而把过程与方法、情感态度与价值观等方面的目标看作是可有可无的东西，有时虽然在教学目标上也注重能力的培养，但注重的也是掌握、理解、分析书本知识的能力和解题的能力。正因为传统教学存在诸多弊端，在科教兴国的今天，教育改革摆在了重要的位置。我们必须进行课堂教学改革，以提高课堂教学效果，培养高能力，高素质的人才，适应国家建设的需要。 　　为了培养创新人才、提高民族素质。国家从2004年开始实施高中新课程改革程改革。本次课程改革是我国建国以来改革力度最大、影响最为深远的一次教育变革，其核心在于通过变革人才培养模式，发展学生创新精神和实践能力。 　　一.改变传统的教学理念.传统教学中存在“重知识内容和结论，轻学习过程和学习方法”、“重认知教学轻情感、意志和价值观的培养”的问题。新课程改革要求改造课堂，改造课堂教学，首先就要求教学理念的转变。新课程的核心理念是：“以学生发展为本，结合学科教学特点，力争全方位地落实科学素养教育，为学生的终身发展奠定基础”。让课堂充分焕发学生的生命活力和闪耀生命的光彩。要让学生多参与，充分调动学生的积极性，改变传统的教学理念。教学理念与教学方式、方法二者是相辅相成的关系。理念不转变，方式、方法转变就没有了方向，没有了基础；方式、方法不转变，理念转变就失去了归宿，失去了落脚点。传统的政治课教学方式导致的直接结果就是学生被动接受、死记硬背，从而失去学习政治的兴趣。在新课程改革过程中必须改革高中政治课教学方式和方法，而要改革政治课的教学方式和方法，就必须彻底打破封闭、单项、机械、以教师为主体的教学模式。 　　二.要建立和谐的师生关系.我们的课堂教学应遵循和谐互动的原则，通过师生间的平等对???，友好交流，诚恳辩论，营造一个和谐的人际关系，叙述学生通过动手，动口，动脑，在互动中学习和发展。我们的教师们做到了真正关注“每一位学生的发展”、“教为学服务”、“学生是学习的主体”吗？新课程的教学理念不应仅停留在口号上。我想我们应该建立这样一种理念：注重学生发展，关注学生个性需要；培养科学素养，体现与人文的结合；注重科学探究，提倡多样学习方式；注意学科渗透，改变学科本位观念；构建多元评价，激励学生走向成功。我想我们的课堂教学应是充满创造和神奇的过程，应是充分展示学生独特个性的过程。 　　三.提升教师自身素养.在教学中教师应注重教材与社会生活和学生认知的联系和融合，利用多种教学资源在对教材再加工的基础上预设教学文本，形成独特的教学视野。 当然教师要注重资料积累，提升自己的业务水平，站在更高的层面提高教学的趣味性 新教材增加了许多新内容，这些新内容往往与生活非常近。这就要求教师在实际的教学过程中要注意积累。应该建立“教学资料档案”，需要时从中提取，方便快捷。利用资料，逐步使教学做到有理、有据、有趣，使学生对政治课愿学、乐学。同时教师还可以根据本地的实际，编制本土教材，加入学生切身感受到的人物，事件。这样做既可以开阔学生的视野，又能引导学生关心身边的事，还能够提升学生对课堂学习的兴趣， 　　四.课堂要体现学生的主体性.在课堂教学中，要充分发挥学生的主体能动作用，改变学生被动的学习状态，把学习变成人的主体性，能动性，独立性不断生成，张扬发展和提升的过程。把学习过程中的发现，探究，研究显现出来，使学习过程更多的成为学生发现问题，提出问题，分析问题和解决问题的过程。通过创设情境问题，引导学生积极参与。教师要引导学生合作探究，通过师生合作，鼓励学生敢于质疑，勇于探索，创新，在合作中学习，在探究中发展，培养学生的合作精神及创新能力。教师以平等身份介入，师生展开积极对话，在反复的探讨中形成一致意见，教学相长。教师要充分鼓励学生的积极性，肯定学生的成绩，使学生感觉到自己有才干，有潜力，能寻求挑战，并且取得一定的成功。课堂教学中尽量放手让学生自己发现问题，提出问题，自己探讨解决问题的方法，并按之去进行探究活动，最终了解一些知识，学会一些技能。可以创设一些学生感兴趣的问题，特别是当时的一些社会热点问题，激发学生的学习热情，然后让学生自己在课本中寻找答案，从而引起学生对政治学习的兴趣。 　　五.教学方式多样化。教学中要采取形式多样的教学方法，以便更好的处理教材，同时也可避免教学模式的单一。政治教师还要结合新课程的要求，针对不同的教学内容和教学任务采取形式多样的教学方法。比如，除常规方法外，我们还可以运用图画演示、幻灯、录音、录像等直观感知的教学法