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阻碍培养研究生创新能力因素分析与对策研究 　　[摘要]创新能力作为新形势下人才必备的一种能力备受关注，而研究生创新能力的培养是研究生教育的核心内容，更是提高研究生培养质量的重要指标。但是研究生创新能力的培养现状不容乐观，本文从阻碍研究生创新能力培养的主客观因素分析，并就此提出一系列对策，旨在更好的提高研究生创新能力。 　　[关键词]研究生 创新能力 原因分析 对策 　　创新能力是运用知识和理论，在科学、艺术、技术和各种实践活动领域中不断提供具有经济价值、社会价值、生态价值的新思想、新理论、新方法和新发明的能力，是民族进步的灵魂、经济竞争的核心。随着时代进步和社会发展的需求，创新能力已成为人们生存发展的重要品质。 　　一、培养研究生创新能力的重大意义 　　创新是一个国家富强发达的不竭动力，培养具有创新能力的高素质人才是时代的呼唤和国家发展的要求，是实现研究生教育的本质要求，是研究生教育的核心内容，更是提高研究生培养质量的重要标志。 　　1.培养研究生创新能力是知识经济时代的必然要求。人类文明的发展终究无法抵挡知识经济时代的来临，竞争在科技的推动中愈演愈烈。从根本上说，知识创新和技术创新成为竞争的核心内容，实质上，也就是创造性人才和创新能力的竞争。换句话说，与其说是人才的竞争，不如说是人才的创新能力的竞争。 　　2.培养研究生创新能力是提高个人修养的必要条件。个体的创新能力创造着个体的未来，杰出人才的创新能力开辟着人类的未来。国内研究生的数量与日俱增，能够在众多优秀的人才中脱颖而出实属不易，创新能力的培养将会使研究生的优势得以延伸，大大提高研究生的个人修养。 　　3.培养研究生创新能力是实现研究生教育的本质要求。研究生教育的本质特征主要有高层次、研究性和创造性，研究生教育的这三大特征决定了培养研究生创新能力是研究生教育的关键。在这个“大学崛起”的年代，林林总总的学校如雨后春笋般矗立。各院校的硬件和软件设施可谓是争奇斗艳、互不相让，对一个学校整体素质的评价也终将落到培养研究生创新能力这个关键点上来?? 　　4.研究生创新能力培养是促进国家发展的终极需求。目前，世界各国已将培养创新型人才作为增强国际竞争力的主要手段。研究生既是国家实现创新的有机组成部分，同样也是国家未来创新的中坚力量，研究生的创新能力更是决定了国家高水平人才在今后的人生轨迹上能够对国家发展提供多少动力。 　　5.研究生创新能力培养是推动社会前进的不竭动力。面对复杂多变的时代变迁，不断向前发展是唯一出路，只有培养出大批能够迎接全球性或地区性挑战和把握机会的创新型人才，才能够适应发展速度越来越快和多样化程度越来越高的现代社会。研究生教育必须顺应知识经济社会的需要，着力培养和发挥研究生的创新精神和创新能力，使创新成为研究生的习惯，成为社会的文化。 　　然而，放眼全球范围，我国研究生创新能力培养与发达国家相比还是有一定的差距。创新能力的培养逐渐成为研究生教育的核心内容，如何有效地培养研究生的创新能力也将成为衡量研究生教育成效的最高标准。 　　二、阻碍培养研究生创新能力的因素分析 　　阻碍培养研究生创新能力的因素有很多，可分为主观因素和客观因素两大块。 　　（一）主观因素 　　1.创新意识缺乏。创新意识是指人们根据社会和个体生活发展的需要，引起创造前所未有的事物或观念的动机，并在创造活动中表现出的意向、愿望和设想。思想指导行动，行动导致结果。 　　而国内研究生大都依赖于老师和书本“灌输”式的教育，习惯被动的接受、理解和掌握现有的知识，创新意识淡薄。这在很大程度上由于他们安于现状、缺乏求新异的动力，从而养成墨守成规、循规蹈矩的习惯，最终导致科研创新能力低下。 　　2.动手能力薄弱。中国应试教育诞生的选拔制度，过分强调理论知识结构的搭建，忽略了实践的重要性，从而导致学生动手能力十分薄弱，这一特征也充分体现在教育的最高层次——研究生的学习生活中。 　　就目前状况而言，研究生论文缠身、琐事约束，社会洪流的冲击等各方面让研究生无暇去创新，或者可以说也没有这样一种平台让他们去展示自己，开拓创新。更有甚者，依然沿袭本科时期的学习方式，停留在理论知识的学习阶段，较少参与实践活动或社会体验，动手能力得不到提高。 　　3.缺乏社会经验。随着研究生队伍的不断壮大，多数研究生是由应届本科生组成的，导致在研究生中具有工作经验的比例大幅下降。这样一来，可谓是喜忧参半，一方面，应届生有更强的学习能力，对于理论知识的吸收十分迅速；另一方面，理论知识与工作内容之间还是有一定的差距，缺乏工作经验的学习往往带有一种盲目性，对于学习目标不明确，泛而不精，更无所谓经验交流了。 　　工作中的学习是有针对性的，工作中的人更加明确创新能力在企业发展中的重要作用。研究生阶段的学习应该更