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适应“卓越工程师培养计划”机械原理双语教学探索与实践 　　摘要：“卓越工程师培养计划”是教育部为提高工程技术人才培养质量而实施的高等教育重大计划。“机械原理”作为机械类及其近似专业的必修专业基础课程，采用双语教学的模式，穿插项目设计与演示的教学环节，不仅使学生掌握了专业基础知识，提高了专业英语水平，同时也锻炼了实际应用能力和创新能力。这种教学模式的探索和实践很好的适应了“卓越工程师计划”培养创新型、应用型和国际化工程技术人才的目标。 　　关键词：卓越工程师培养计划；双语教学；机械原理 　　中图分类号：G642.4 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）06-0191-02 　　一、前言 　　根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》，教育部于2010年提出了“卓越工程师教育培养计划”（简称“卓越计划”）的重大改革项目。武汉理工大学成为全国61所首批实施该计划的高校之一。该计划旨在培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才，为国家走新型工业化发展道路、建设创新型国家和人才强国战略服务。“机械原理”课程是我校机械工程类及其相近专业的必修专业基础课程，具有严密的理论性、逻辑性与系统性，强调基本概念、基本原理与基本方法，更紧密结合机械工程实际，研究机械工程技术的理论分析、技术设计的共性问题。依据“卓越计划”，面向工业界、面向世界、面向未来，培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才的目标，我国工程教育改革发展的战略重点之一为重视工程人才培养国际化。开展双语教学（本文指英语和汉语）就是为了顺应时代的要求，提高学生运用英语的能力，它是培养具有国际合作意识、国际交流与竞争能力的复合型人才的重要途径。因此，针对“机械原理”等工科专业基础课程，适时开展应用性较强的双语教学模式，有其必要性和紧迫性。 　　二、教材选用 　　为了保证双语教学模式的顺利进行，保证良好的教学效果，选择好的教材是前提和基础。在比较了国内出版??行的若干有关机械原理的双语教材后，选用了高等教育出版社出版的由Robert L.Norton编著的《机械原理》。此本教材的原版是美国工科大学流行通用的机械设计教材中有关机械原理部分的影印版，其基本内容与原版相差无几，为了方便中国学生学习，在各章末尾的简注中对与我国叙述不同的内容或术语作了简注并在附录提供了中英文术语对照表。因此，这本英文原版教材既体现了机械原理教学内容的国际化风格，又通过注释和附录等方式方便了中国学生的学习和使用，不失为在国内开展机械原理双语教学的优秀教材。但是，机械原理双语教学采用英文原版教材，在使用上仍然要注意两大问题。一是与国内通用教材的教学内容、体系和结构存在很大差异，二是国家标准、行业标准规范存在不同。因此，可根据教学大纲的要求对教学内容做适当增减。具体来说，在该教材的使用上保留了“Chapter 1 Introduction”（绪论）、“Chapter 2 Kinematics Fundamentals”（运动学基础）中有关机构自由度、机构的组成等内容、“Chapter 8 Cam Design”（凸轮设计）、“Chapter 9 Gear Trains”（轮系：该章节实际包含了齿轮的基本理论和轮系的知识）、“Chapter 11 Balancing”；整合了“Chapter 2 Kinematics Fundamentals”（运动学基础）、“Chapter 3 Graphical Linkage Synthesis”（连杆机构图解法设计）、“Chapter 4 Position Analysis”（位置分析）、“Chapter 5 Analytical Linkage Synthesis”（连杆机构解析法设计）中有关连杆机构的基本理论和图解法、解析法两种设计方法；整合了“Chapter 4 Position Analysis”（位置分析）、“Chapter 6 Velocity Analysis”（速度分析）、“Chapter 7 Acceleration Analysis”（加速度分析）的部分适用于本科阶段学习的内容作为机构运动分析的教学；采用了“Chapter 10 Dynamic Force Analysis”（动力学分析）中有关机构受力分析和速度波动与调节的部分内容，并对机构受力分析中有关摩擦力的部分做了适当的补充。除此之外，另外编写了有关机械效率和自锁的双语教学讲义作为选用教材的补充。在使用原版教材中，在国家标准、行业标准规范不同的位置，应该尤其给学生注明国内实际应用的标准和规范，以免学生发生混淆。 　　三、课件编排