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计算机时代对《统计学》教学几点思考
计算机时代对《统计学》教学几点思考
摘要:随着统计学与计算机技术之间的联系越来越紧密,传统的《统计学》教学模式受到了极大的挑战。在充分研究《统计学》教学的基础上,指出计算机在统计学教学过程中的作用,并就计算机时代《统计学》教学模式以及教学内容的转变进行探索。
关键词:统计学;计算机技术;教学模式
0 引言
统计学是一门收集、整理、分析数据并从数据中得到正确结论的科学,其主要处理对象就是数据。随着“信息时代”的到来,统计数据规模的不断增大,新的统计理论、统计方法的不断涌现。没有计算机,统计就没有任何前途可言。
在这样的背景下,传统的《统计学》教学方式受到了极大的挑战。如何利用现代化教学手段引导学生掌握统计的思想,理解统计的基本概念,借助计算机运用统计方法解决实际问题,并正确领悟计算机的输出结果,成为当今《统计学》教学中所面临的主要挑战。本文从计算机对《统计学》教学模式和教学内容两个方面的影响,提出了几点体会。
1 对《统计学》教学模式的促进作用
1.1实践教学
《统计学》是一门实践性很强的课程,教学的主要目的是如何应用统计方法去解决实际问题。而不是仅仅让学生记住一大堆数学公式,然后再应用这些公式去解计算题。《统计学》教学的主要任务是要培养学生解决实际问题的能力。就这一方面而论,以课堂讲授为主的传统的《统计学》教学方法,无法达到这一要求。传统的以课堂讲授为主的教学方式,注重理论教学,重点放在推导公式和求解过程上,而不注重实践应用,不利于学生解决实际问题能力的培养。
实际上,日趋成熟发展计算机技术和统计分析软件,已经为《统计学》教学模式的创新提供了良好的平台。借助计算机技术,《统计学》教学可以从数学技巧教学转向数据分析的训练,通过在教学中过程中结合案例教学,使学生尽可能掌握主要的统计思想、方法和应用,能够通过所掌握的统计学知识来解决一些实际应用问题,通过实践学习统计。
1.2多媒体教学
多媒体教学是现代课题教学的重要辅助教学工具。多媒体辅助教学的应用。???课堂教学的改革注入了新鲜血液,其优越性是传统的课堂教学无法比拟的。多媒体教学不仅生动形象,在有限的时间内显现大量的信息,同时多媒体辅助教学为教学方法的创新提供了条件,提高了教学质量和效率。特别是在统计学教学中,涉及到大量的数据、图表、公式以及计算过程,而通过多媒体辅助手段,可以非常容易、准确地呈现给学生。例如,在讲抽样分布的时候,仅仅通过理论上的推导学生非常难以理解,而借助计算机,通过随机模拟的手段,来模拟不同样本量情况下的抽样分布,给学生直观地讲解,这样不仅可以加快学生的理解,还可以提高学生的学习兴趣。此外。通过幻灯片,将主要教学内容以不同字体、不同颜色、不同线条、不同图形等形式传递给学生,可节约大量写黑板时间,对于提高教学的效率具有重要意义。
1.3网络教学
随着计算机和互联网已经逐渐成为高等教育的重要工具,互联网对《统计学》教学的推广与普及作用日渐突出,已经成为一种重要的教学形式。学生可以从网络上下载各种统计学教材、幻灯片、案例、数据、试题等资源,特别是在各种统计学论坛里。通过发送帖子,可以相互请教,共享资源:学生也可就自己在学习中遇到的问题和教师在线交流,教师可以通过和学生的交流来发现教学中的不足,进行有针对性地加强。
2 对《统计学》教学内容的促进作用
计算机的普遍应用不仅对《统计学》教学模式有重要的促进作用,对于《统计学》的教学内容来讲,同样有着巨大的促进作用。
2.1强调对学生实际应用能力的培养
在教学内容上,依据统计软件的数据分析功能。结合统计学的基本理论和方法,整合教学内容。例如传统的《统计学》教学过程中,对统计数据的搜集主要强调统计报表制度。而在计算机环境应该更注重抽样推断,统计软件使得各种统计方法不再是十分复杂的技术。统计图也可以被广泛运用于对数据的描述,假设检验、方差分析、回归等推断方法可以轻易地通过计算机来实现。在这一基础上,统计理论不再是《统计学》教学过程中的重点,而学生更需要掌握如何利用所学到的统计理论来分析处理实际问题。从而培养和提高学生的统计知识应用能力和解决实际问题的能力,缩短理论知识与实践应用的差距。
2.2加强案例教学、项目教学
通过开展案例教学,可以不断提高学生应用统计方法解决实际问题的能力,进而加强学生对所学到的统计学理论的理解,在学生掌握基本的统计思想的同时,还可以培养学生对统计学的兴趣,从而达到缩短理论与实践的距离的效果。无论是国内或国外,统计学专业办学较好的高等院校对统计学的案例教学都非常重视。在这些高校中,案例教学开展的方式也灵活多样,例如分组讨论、演讲、写总结分析报告、运用多媒体教学等,这些教学方式可以帮助学生深
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