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论职业指导在高校毕业生就业工作中作用 　　摘 要：就业工作是民生之本，高校毕业生的就业是就业工作的重中之重，关系到社会的安全稳定。职业指导是就业工作的基础和重要环节，它对大学生成长发展起到导向、激励、塑造、诊疗等作用。职业指导帮助学生树立职业发展目标与定位，能使大学生在学习上进一步端正学习动机，强化学习动力，提升个人综合素质，帮助大学生解决求职困惑，使他们以健康的心态投入到劳动力市场就业。 　　关键词：职业指导；高校毕业生；功能与作用 　　中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）02-0292-02 　　高等教育由“精英化”向“大众化”转变，高校毕业生的就业数量连创新高，大学生的择业观念发生着变化，用人单位对毕业生的就业技能提出了新的要求，高校毕业生就业工作面临着前所未有的挑战。 　　一、高校毕业生就业工作面临的严峻形势 　　1.就业压力空前增大 　　当前高校扩招带来的后果是毕业生人数不断增多。据有关部门资料统计，我国高校毕业生数量呈连年递增趋势。2009年611万人，2010年631万人，2011年660万人就业形势日趋严峻。在2012年的新闻发布会上，人社部负责人指出，2011年我国高校毕业就业率为90.7%。也就是说2011年的应届毕业生还有60多万没有就业。在十一届全国人大五次会议期间，人力资源和社会保障部部长尹蔚民在回答记者提问时说，“每年毕业生离开高校时就业率在70%-75%之间，年底就业率基本上能够达到90%以上，2011年高校毕业生有660万人，所以总量的压力是非常大的。”[1]2012年毕业生人数达到了680万人，一年又一年的就业高峰年给社会带来了不小的压力，高校就业工作面临的挑战巨大。 　　2.大学生心理矛盾冲突频现 　　在就业形势的巨大压力下，大学生表现出来种种心理矛盾。首先表现出来的是大学生自身期望值高，但不能正视社会现实。他们普遍希望自己有较好的工作单位，但毕业生人数逐年增加和各行业减员增效，使就业机会减少，毕业生内心产生较大心理矛盾。其次是期望实现个人价值，但缺乏吃苦耐劳的精神品质。他们期望毕业后干出一番事业，实现自身价值，但缺乏艰苦奋斗的思想???备，希望留在机会较多的大城市而不愿意到基层建功立业。2012年某直辖市在农科高校毕业生中招聘大学生村官，待遇相对优厚，但招聘名额并未报满。其中还出现了已经面试录取通过，但毕业生又在市区找到新的工作，从而放弃了到农村基层任职的岗位。再次是自我观念较强，自我把握能力较弱。大学阶段，大学生的自我意识日趋完善，对自我的存在及其意义有了较明确的认识。过高或过低的自我评价使大学生在择业时目标与行为的不稳定，缺乏理智冷静的心理准备[2]。种种矛盾带来的是各种就业心理障碍，自卑心理、自负心理、焦虑心理、从众心理困扰着大学生就业。 　　二、职业指导概念的内涵与发展状况 　　职业指导是为求职者就业、就业稳定、职业发展和用人单位合理用人，提供咨询、指导及帮助的过程[3]。职业指导一词最先由美国学者弗兰克·帕森斯（Frank Parsons）提出来的，在他所著的《选择职业》一书中第一次运用了“职业指导”这一专门学术用语。他主张在选择职业上要达到人职匹配，即个人的特征与工作所需的条件相匹配。此后，对职业指导的研究开始深入，舒伯（Donald .E.Supe）又提出了生涯的概念，综合了差异心理学、发展心理学、自我心理学以及有关职业行为发展方面的长期研究结果，建构了完整的生涯发展理论。其理论观点成为当今职业生涯指导的重要理论基础，指导当前的具体实施。 　　我国现代意义上的职业指导始于民国时期。1916年，清华学校校长周冶春鉴于学生出国留学、选科择业缺乏系统的指导发起了择业演讲活动，聘请名人、专家到校进行职业问题演讲引导学生职业兴趣，从而正确地选科择校[4]。此后由于时局动乱，职业指导的实践没有开展下去。建国后我国实行“统包统配”的政策，职业指导也没有发展起来。党的十一届三中全会以后，市场经济体制的建立和完善，劳动人事制度改革不断深化，大学生就业制度发生了巨大变化，由传统的“统包统配”就业制度，转向了“市场导向、政府调控、学校推荐、学生和用人单位双向选择”的就业机制。1989年国务院发文要求对大学生进行职业指导。1996年原国家教委正式发文要求各高校成立职业指导机构，加强毕业生的就业指导工作。2003年，教育部在《关于进一步深化教育改革，促进高校毕业生就业工作的若干意见》中明确要求将就业指导课纳入日常教学。当前，我国高校的职业指导还处于起步阶段，指导的形式基本上是就业指导课、就业形势政策培训、个体就业咨询等，体系化的职业指导尚未形成。 　　三、职业指导在促进高校毕业生就业工作中的重要性 　　1.职业指导是新世纪对高校毕