黄春兰二年级下册《有余数的除法课件》.pptVIP

同学们好 执教：黎塘实验小学 黄春兰 仔细观察，你能发现那些数学信息 问题：这些同学在做什么呢？ 6个 ，每两个 摆一盘， 可以摆几盘？ 6 ÷ 2 = 3 (盘) 如果不是6颗草莓,而是7颗 呢？再动手摆一摆，看看能摆几盘？ 思考： 7个草莓，每2个摆一盘，可以摆几盘？怎么列算式？ 7 ÷ 2＝ 3（盘） …… 余数 … … … … 商 除数 被除数 小结：为了分清商和余数，我们在商和余数的中间用6个小圆点隔开。我们把这样没有除完还有剩余的除法叫做有余数的除法。 1（个） 问题：比较，有什么相同？有什么不同？ 比一比，初步感知有余数除法的意义 6÷2＝3（盘） 7÷2＝3（盘） ……1（个） 把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。 绿色圃中小学教育网、 我们把这种平均分后没有分完的部分或数叫做余数。 思考：余数表示什么？ 用小棒摆正方形 8根 8÷ 4 =2（个） 9根 10根 11根 12根 9÷ 4 =2（个）…1（根） 10÷ 4 =2（个）…2（根） 11÷ 4 =2（个）…3（根） 12÷ 4 =3（个） 做一做: 用一堆小棒摆 。如果有剩余，可能会剩几根棒？ 如果用这些小棒摆 呢？ 4根、 3根、 2根、 1根 2根、 1根 1、计算有余数的除法，（ ）一定要比（ ） 小。 2、46 ÷ 9 ＝5 1中，被除数是（ ），除 数是（ ），商是（ ），余数是（ ）。 3、一个数除以8，余数可能是（ ） …… 余数 除数 46 9 5 1 7、 6、 5、 4、 3、 2、 1 1. 17个 ，2个2个地圈。 2. 23个 ，3个3个地圈。 圈了（ ）组， 剩下（ ）个。 圈了（ ）组， 剩下（ ）个。 17÷2＝ （组）…… （个） 23÷3＝ （组）…… （个） 8 1 8 1 7 2 7 2 这些题都是有余数的题,说一说余数可能是几? ( ) ÷3 余数可能是 , 最大是 。 ( ) ÷6 余数最大是 。 1、2 2 5 ①平均分后剩下不能再分的数叫做余数。 ②计算有余数的除法，余数要比除数小。 “余数”的来历 在很久很久以前，人刚刚从猿猴转变成人,他们以打猎为生．可是猎物常常太少，他们必须把食物平均分开，否则就会有人饿死．但是在分食物的时候，人们经常发现：每个人分到相同数量的食物以后，还会剩下一些，可是这些食物又不够再分一次，于是这就启发了后来的人们认识到数学除法运算中的余数。