教研组长__英语学科研修活动案例.docxVIP

指导教师（教研组长）——学科研修活动案例（要素）内蒙古通辽市奈曼三小姓名 王海 填表日期：2014.04.30.请选择自己组织的一个活动进行描述主题：源于（上位任务目标、下位问题）？如何确定（遴选、提炼、聚焦）？如何表述？（主题词、词组、问题） 源于下位问题 提高课堂效率 由三位教师讲课 教研员评课 其他教师评课并谈感想和建议 对如何提高效率的一些问题进行交流。内容：请按照实际开展活动情况进行选择：√基于本地或本校工作计划、要求和实践的研修活动基于“相关知识的引领性研修活动”（专家讲座、学术沙龙、资源文库）√基于“案例剖析的探究性研修活动”（一课一点评、三课两反思、集体备课、同课异构、同知识点异构、说课）√基于“现场涉入的观察性研修活动”（课堂观察、教研组活动观察）√基于“交流互动的合作性研修活动”（专家坐堂、疑难会诊、主题研讨、学情会商、经验分享、信息共享、专题辩论、跨界交流）基于“经验改组的反思性研修活动”（制作反思档案、记录教育叙事、留下研修痕迹）基于“科研引导的参与性研修活动”（课题研究、科研导引、教师论坛、专著研讨）其他。__________________形式：线上 √线下 线上与线下相结合范围：开放到什么程度（组、校、区……）？参与者（预设?随机）？ 区域学校 四十六位教师 基本达到预期目标同伴互助：通知、开会…… 相互学习 听专家点评课流程：是什么？出于何种考虑？受制于何种条件？ 做课 专家点评 老师们谈感想和评课 集体交流工具：使用了哪些研修工具？如何进行组合与运用的视频材料 听讲座 集体交流 填写问卷专业引领：组织者如何在活动过程中发挥专业引领？产生了哪些生成性的资源。通过对课堂实例专家点评、 大家评论、 谈说感想， 对提高课堂效率起到引领作用， 对提高课堂教学的引课、精讲、多练、互动交流、总结反思等五个方面达成一致。 效果及反思参与数（低于或超出预设）、跟贴数、精华贴数 超出了预期的预设效果，老师们对加强备课，提高自身素质，引起共识。结论（归纳梳理，含观点、看法、解决方法、策略、方案等等） 想提高课堂教学效率的必要条件是： 熟悉课标 研读教材“标”“材”共和 课堂体现 大胆尝试 不断学习 积极反思 附：精华帖汇编、活动中涌现出的积极分子介绍、其它典型