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关于提高中职计算机专业课堂教学实效几点思考 　　摘要：课堂是学生获取知识和技能的主阵地，在中职计算机学科教学中，教师如何采用各种教学方式和手段，用最少的时间、最小的投入，取得最佳的教学效果呢？笔者从事中职计算机教学多年，本着“以生为本”“学以致用”的原则，结合平时积累的教学经验从几个方面进行思考总结成文，以期能引起同行的共鸣。 　　关键词：提高；计算机专业；课堂教学；实效 　　中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2013）17-4045-02 　　教无定法，贵在得法。笔者作为一名从事多年计算机学科教学的教师，对如何提高和优化计算机教学质量，提高教学的有效性积累了较丰富的经验，该文从四个方面对计算机学科教学进行思考，阐述了课堂实效最大化的有效对策。 　　1 在计算机学科课堂教学中融入生命教育 　　郑晓江指出：“生命教育的缺失是现行教育的一大缺失”。中职生正处于青春发育期，这一时期既是各种心理矛盾与冲突的多发期，又是他们人格健康成长的关键期。他们的人生观和价值观还没全面形成，情绪易于波动，认知易于扭曲，意志脆弱，生理、心理正处于急剧变化的阶段。在计算机学科课堂教学中融入生命教育，可以把知识的课堂变成生命的课堂，有效地引导和帮助学生“认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命”，培养他们健康的人生观和价值观。[1] 　　在计算机学科课堂教学中融入生命教育，不仅能够培养学生懂得珍惜时间、尊重生命，还能引导学生正确地使用计算机和网络，提高他们技能操作水平和培养分析解决问题的能力。比如在讲授《计算机应用基础》“中文输入法”一节内容时，教师把与生命教育相关的励志文章和心理健康文章作为范文供学生自选打字练习使用，如《让我们学会在逆境中生存》《必须跨过这道坎》《心理暗示》等等。原本枯燥无味的打字练习因学生喜欢自选的文章而增加了学习的兴趣，他们边阅读边练习。在阅读和练习中这些文章内容的精华引起了学生的共鸣：重视生命的价值，勇敢面对人生遭遇的挫折，妥善处理生命与生活的紧张，避免焦虑情绪的激化和不良转移，长此以往收到了潜移默化的教育效果。又如在讲授“Word2003文字处理软件”一节内容时，教师布置学生利用课余时间阅读“青少年生命教育爱心大使—洪战辉”的报告文学，然后让学生围绕“受助、自助、助人、助己—当代中职生自立自强、创造精彩人生”为主题设计制作一期电子报刊。学生阅读报告文学后被他的事迹深深地感染了，他们十分投入本次电子报刊设计制作中。他们通过图书馆和网络等渠道查阅了洪战辉的相关资料，接着他们根据所学到的文字处理软件知识，精心设计制作了图文并茂的电子报刊，然后师生一起来欣赏点评电子报刊作品。在本次课后的很长时间内，生命教育的话题和洪战辉先进事迹仍经常出现在大家的讨论话题中。在计算机学科课堂教学中融入生命教育，可使课堂成为学生人生发展的课堂，交流和谐、合作共赢的课堂，起到了润物细无声的教育效果。 　　2 采用主题讲座形式拓展补充教学内容 　　在现行的《计算机应用基础》诸多教材版本中，由于版面限制或有些计算机方面的知识还没定论等原因，一些有关计算机使用健康常识或网络安全等方面的知识没有正式编入教材，成为了教材编写中的盲点，但这些知识在现实中又很实用。针对这些情况教师要进行大胆的改革和探索，充分挖掘资源，比如利用互联网的海量资源，对未编入教材的计算机知识进行有效的补充，教师在讲授完教材原有知识的基础上，通过主题讲座的形式拓展补充未编入教材的知识点，这些补充的知识点有助于原有知识的补充，提高学生理解掌握新旧知识点的效果，拓宽学生计算机知识面，以便跟上新形势的发展。教师在讲座中要特别注重新旧知识之间的逻辑性和内在联系。比如在讲授“计算机键盘指法”一节内容时，如何正确健康使用计算机知识没有编入教材，而正确健康操作计算机对于个人健康是很重要的，不正确不健康的操作行为会增加人体疲劳，造成病痛和伤害，那如何养成正确健康使用计算机的操作习惯呢？笔者在讲授教材“计算机键盘指法”这一节内容后，适时增加了以“正确健康使用计算机”为主题的讲座，内容包括计算机操作者的用眼卫生、用手卫生、用脑卫生、坐姿、放松锻炼等正确健康的操作习惯和行为。在讲座过程中，应用口诀、动画、病例等多种形式呈现讲座内容，采用学生讨论、角色扮演、体验等教学方法，学生接受效果好、反响强烈。在后续的上机课中，笔者对学生上机习惯进行重复强调和提醒纠正，长此下去学生渐渐养成了良好的使用计算机的习惯。又如在讲授完“因特网（Internet）应用”一节内容后，教材中没有提及如何引导青少年学生健康文明上网，上文明网的知识点。那如何提高本节教学内容的有效性，延伸教材的知识点呢？笔者针对这种情况适时增加了一节以“走出青春的‘迷网’——试谈青少年‘网德’建设”为主题的讲座，内