陕西省不同人力资本投资方式与经济增长的实证分析.docVIP

陕西省不同人力资本投资方式与经济增长的实证分析 cJVo.tk产供人f2011年第1期第32卷d户。μlaJiDn陕窗捕、不耐人作资本投资骨式177经济4*例奥证件，吁王兆萍，贺佳佳(陕西师范大学国际商学院，西安710062)摘要:利用陕西省1995-2008年的相关数据论证出陕西省物质资本存量和人力资本存量对经济增长的产出弹性分别为0.638和0.367，陕西省的经济增长主要是由物质资本的投入而拉动的。进一步研究人为资本不同投资方式与经济增长的实证关系。其中在职培训|投资对经济增长的影响显著为正，卫生保健投资对经济增长的影响显著为负;而教育投资和劳动为迁移投资对经济增长的影响作用并不显著。提出合理的人为资本投资政策建议，提高人力资本的利用效率。关键词z人为资本投资;教育.在职培训1;卫生保健;劳动力迁移;经济培长中国分类号:F240文献标志码:A文章编号:1∞7-0672(2011 )01-0048-05 收稿日期:2010斗9-20基金项目教育部人义社科青年基金项目资助(09YJC840023);、;陕西省哲学社会科学规划项目(08E036);、;陕西师范大学‘211#039;工程三期建设项目‘中国特色社会主义发展经济学#039;;。作者简介:王兆萍，女，河南确山人，陕西师范大学国际商学院副教授、博士，研究方向:劳动经济学理论与政策、人口、资源与环境经济学;贺佳佳，女，河南沁阳人，陕西师范大学硕士生，研究方向:人力资本理论与政策研究。人力资本是经济增长和发展的核心、是科技创后的经济发展水平被称为;陕西现象咱。显然仅仅从新的源泉、是技术扩散的基础。人力资本投资对经济教育途径形成的人力资本进行研究是无法解释这种增长的推动作用是经济学界一直讨论的问题。;陕西现象;的，因此，有必要将人力资本投资的四种Schultz(1975)认为人力资本投资主要集中于四个方方式都考虑在内研究其对陕西省经济增长的影响。面:教育、在职培训、卫生保健和劳动力迁移。其中，一、理论模型的选择以教育所形成的人力资本存量代替整体人力资本存借鉴沈利生、朱运法在《人力资本与经济增长分量来研究其对经济增长的影响大有人在，包括Barro析}(1999)中所用的模型:(1998) ,Klenow (2000)，沈利生(1999)，李忠民Y，;乓A(t)K，哑ff.Ltlt;I ) 006)等，这些研究其中，Y，表示国内生产总值(GDP)，K，表示物质(1999) ，王金营(2001)，谭永生(2都认为教育对经济增长有显著的正作用。单独研究资本存量，H，表示人力资本存量，队为随机误差，A在职培训、卫生保健和劳动力迁移对经济增长的影W为综合因素，δ.，??分别表示物质资本、人力资本的响主要有ηlOmas弹性系数。为将人力资本投资的不同方式纳入模型，(1998) ,Solinger (1999) ,Fogel (2∞的，Knox(1980)，王弟海等(2008)，李玲(2004)构造经济增长与人力资本投资的函数:, 段平忠(2007)等。以上这些方法都是以人力资本投Y,=A (t )E/T，TJC/M，弘(n) 资的一种方式代替整体人力资本存量，很明显对真其中，E，、R、ι、M，分别表示教育投资、在职培训实的人力资本存量的估计不够全面，相应地也片面投资、卫生保健投资和劳动力迁移投资。分别以λ、估计了人力资本对经济增长的影响。回到现实问题η、ε、θ表示教育、在职培训|、卫生保健和劳动力迁移中来，陕西省作为教育大省、旅游大省，人力资本相的弹性系数。该函数内生的引人人力资本投资水平当丰富，但经济发展水平却相对落后，2008年陕西省因素，充分考虑了人力资本具有的生产功能特性，为人均GDP为18302元人民币，远远低于全国的平均判断人力资本投资对经济增长的影响提供了可供参水平22640元。这种相对优势的人力资本与绝对落①杨永善.解读陕西经济;十大怪;口J.中国报道，2∞4(1)。.48. Vol.32 No.l (I 37 )2011 八/、岛事在/、;叫，2011年第1期第32卷ζ#039;7 Vo#039;liιTamp;!J:户。户dat:wn考的分析框架。对序列取对数不但不会改变序列的迁移来测算人力资本存量。性质及关系，而且使所得的数据比较容易成为平稳1.教育投资途径形成的人力资本存量序列，因此分别对函数(1 )、(n)取对数，可得到回从投入角度来看，用教育来度量人力资本常用归方程:的有三种方法:学历权重法、受教育年限法和教育经lnY.=lnA伽??lnK.利lnH，+lr帜(ill)费投入法。教育经费投入法是一种货币价值量度量lnY.=lnA伽λlnE，+ηlnT，+elnC.+{}lnM.+l响(N)方法，具有可加性、可比性和可分性。根据经济学的二、指标的选取与度量成本