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运用现代信息技术提高高中政治教学有效性 　　摘要：在当前新课改背景下，构建高效课堂是教育教学发展趋势，要求在有限的时间内完成教学任务并达到良好的教学效果。针对高中政治课堂，教师应该利用正确、恰当的教学方法引导学生学会学习，以信息技术转变政治教学的抽象化为直观化，从信息技术教学角度阐释高中政治可为学生达到各项学习能力提升、为教师达到高效教学的目的。笔者阐述了信息技术辅助高中政治教学的优越性，探寻出运用现代信息技术提高高中政治教学的有效性。 　　关键词：信息技术；高中政治；优越性；有效性 　　中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1673-8500（2013）07-0093-01 　　二十一世界的教育是信息技术的教育，利用信息技术特色来辅助教学已成为当前各阶段教学的新要求、新模式，是一种有效的教学手段。笔者认为，高中政治教学之所以难以提升教学有效性，一方面是由于教学内容太具备抽象性，多为死记硬背的产物；另一方面是难以用针对性的教学手段满足学生的需要。信息技术为高中政治提供了一个平台，对政治知识能让学生有一个直观的认识，在政治热点问题、政治知识评价及政治概念等方面较之传统教学都具有独特作用。 　　一、信息技术辅助教学在高中政治课堂中的优越性 　　信息技术辅助教学最常用的便是多媒体教学，多媒体教学具有信息量大、教学方式多样化等技术特点，能对学生进行多感官刺激，在课堂教学中优越性显而易见。 　　1.有助于激发学生兴趣及个体能动性与参与性 　　传统教学对学生兴趣及个体能动性、参与性发挥作用较为单薄，对学生感官刺激较为单一，无法正常发挥学生思维。信息技术能进行情境创设，让学生身临其境，在改变教学环境后能增强政治知识点的感染力，进而发挥教学实效，这最终将促进学生具有浓厚兴趣，在兴趣中主动参与，并发挥个人能动性，大大改变了传统教学过程中教师的单纯讲解，学生的被动接受知识的局面。 　　2.有助于突出教学重难点，体现教学针对性 　　信息技术最明显的特色就是具有形象性及抽象性，能把学生难以理解的概念与原理通过多媒体课件进行直观且形象??表现，让学生能直观理解并掌握。如教学“内因和外因的辩证关系原理”时，教师可以设计多媒体课件，利用FLASH动画制作“小鸡的成长”科普知识，形象直观的说明了：内因是事物变化的根本原因，外因是事物变化的条件，外因通过内因起作用，事物的发展是内因、外因相互作用而得出的结果。达到化抽象为直观、化难为简，有效的降低了教学难度，体现出信息技术优化教学的魅力。 　　3.有助于培养学生能力及优化教学过程 　　传统教学方法多为单纯理论讲解，学生被动接受知识，其教学工具也仅仅是黑板与粉笔，教学手段与教学工具的单一限制了学生思维的发散，学生难以得到调动。信息技术的出现让学生各项学习能力得到发挥，其各种多媒手段中能让学生快速从信息材料中找寻到问题症结所在，使学生主体能力得到培养，在此过程中不需教师长时间的逻辑分析讲解就已经完成了教学任务，优化了整个教学过程。 　　二、运用现代信息技术提高高中政治教学的有效性 　　有效运用信息技术能让学生增进知识积累与生活体验，提高学生搜集、掌握、处理信息的能力，拉近学生与外界联系，为政治课堂提供新的学习途径，为教学探究提供了可能与便捷手段，让课堂变得高效。 　　1.让学习兴趣“激”起来 　　情景的妙趣横生可让学生乐于思考、从乐中获得知识。教师可以将寓意深刻的视频材料、富有哲理的故事、广为流行的歌曲、深入人心的广告语与充满时代感的政热热点引入课堂，让学生兴趣“激”发起来。例如在教学《文化创新的途径》时，可引入调集侯宝林相声——《醉酒》，以flash动画及现实舞台视频资料分别播放，让学生感受到同一作品在文化上的创新。这种教学方法能让学生适当对比，发现其中的亮点，同时还激活了课堂氛围，学生在笑声中就掌握了知识，让兴趣得到激发。 　　2.让政治课堂“活”起来 　　政治是活着的教育生命，政治与实际联系非常紧密。在教学中，教师要尽可能的选取有价值的历史、时政热点问题，以多媒体课件形式展开教学。如教学《人生价值的实现》，教师可以采用多媒体播放感动中国人物——“悬崖小学”的支教夫妻——李桂林、陆建芬，教师在播放视频的同时，可以配以适当的语言进行情感描述，如“他们在崎岖的山路上点燃知识火把，在寂寞的悬崖边拉起孩子求学销售，在清贫的土地上为了教育坚守19年，为学生沉淀出一片精神沃土”这样的多媒体结合语言、能让学生的情感态度价值观目标与典型事例有机融合，有效唤起学生情感共鸣，将传统乏味的理论讲解转变成了激情澎湃的乐章，课堂氛围轰然“活”了起来。 　　3.让教学实效“高”起来 　　传统教学很少有学生参与，教学低效；多媒体能激发学生积极性，让学生主动参与，进而提高教学效率。如教学