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基于创业过程高校创业人才培养 　　【摘 要】新世纪的发展需要大量的技术、信息创新等等来推动社会的前进。当今世界正在掀起创业潮流，而创业的兴起需要的复合型的人才，许多具有理工科背景的创业人才，在创业过程中，遭遇众多问题，这不得不引起人们的思考。本文针对目前高校创业人才培养的现状、意义、特征，总结得出进行高校创业人才培养的方法。通过高校创业人才的培养，一方面可以发展高校教育，另外也可以推进社会的发展。 　　【关键词】创业过程；高校创业；人才培养 　　随着创业活动兴起，许多中小型创业企业迅速发展的创业型经济成为社会经济发展的主要动力。而创业型经济的发展需要的是具备企业家素质的综合型人才，尤其是在创业过程中出现的具有高校背景的创业人才。对在创业过程中的高校创业人才的培养，有助于建设创新型国家、促进经济的发展和缓解就业压力。 　　一、高校创业人才培养的现状 　　1.创业教育目标不明确 　　纵观国内一些高等院校的创业人才培养目标和实现培养目标的方案，这两者之间存在明显的不够协调性。甚至一些院校不顾及学校硬件、软件设施情况如何，学科与专业发展、人才培养是否匹配，为了吸引更多的学生，增加学校的知誉度，而盲目的开设一些当今比较热门的专业。比如：在这之前对创业过程、教学计划、教学模式、教学方式等等都未能进行认真的调研，没有充分发挥自己学校的特点，并且也没有现实中调研取证，这样使得专业与市场发展不相吻合，导致专业由热变冷，使得所培养的人才创业思维能力不强，知识体系欠缺，就业以及创业能力不强，不能促进社会经济的发展。 　　2.高校创业现状 　　当今世界，“大学生创业”已经成为众多高校关注的焦点。一些发达国家早已经在20世纪80年代初就已经开始实行设计大赛，例如：美国德州大学、麻省理工大学等高校掀起了一阵“商业计划竞赛”的活动，当中有一些学生各自组成团队，根据各自特点，分工合作对某项创业项目进行设计。在国内，清华大学开创首例，举办了创业计划大赛活动，例如：2000年4月，清华大学视美乐公司，作为我国第一家在校组建的创业公司，以其独特的核心技术获得了全国大学生科技创业大赛一等奖的好成绩。此后，北京大学、南京大学等高校也陆陆续续的举办了创业计划大赛活动。 　　3.大学生创业的原因 　　从社会的环境来讲，改革开放不但使得中国的经济飞速发展，而且使传统的旧观念得到改善，许多人追求创新成为潮流。当时，处于人生最慷慨激昂、意气风发阶段的大学生对创业有着强烈的渴望，并乐于参与其中的激情。此外，国内一些高校开展各种各样的学生科技创新活动，为许多大学生产生了示范效应，从客观层面，推动了社会经济的发展和营造了一个有利于大学生创业的环境。[1] 　　二、高校创业教育的重要性 　　创业人才的培养是现代高等教育的必然要求，也是全面贯彻落实“三个代表”重要思想发展生产力的重要途径。创业人才培养是以开发和提高大学生创业基本素质为目标，培养大学生创业实践知识、能力、心理品质等的教育活动。通过创业教育，培养具有创造性人才，成为社会主义现代化建设和改革开放的推进者，因此创业教育在推动社会经济发展、生产力发展等方面具有重要的理论意义和实践价值。例如：据不全统计，全国5100家高校科研究所，每年完成的科研成果近三万项，其中能够转化并批量生存的达到20%，形成规模的高达10%，再如：1983年至1992年，湖北省50多所大学中，科研成果高达上千，其中不乏国际或者国内水平的，从理论上讲，能够创造出具有上千万甚至上亿元，由此可见高校进行创业人才的培养、进行创业教育的意义重大。[2] 　　三、在创业过程中，高校创业人才培养的基本特征 　　1.明确目标，培养创业型人才 　　创业人才是在学习掌握一定的技能的基础上面，知道创业过程的专门人才，换而言之，就是为了创业而培养人才。当都明白这些的时候，在制定或者修订人才培养方案时，应明确人才培养的目标。比如：在学习了创业理论和技能以后，能够有意识的寻找和抓住创业机会，通过开发创业项目，达到企业的创建工作。 　　2.培养创业能力，掌握创业本领 　　创业人才能力的培养是构建创业人才培养的中心环节，必须改革调整课程体系，增加系统性的创业理论与实践方面的课程，扩大与创业有关课程。与此同时，也需要建立一个优势的师资队伍，创业是实实在在的管理活动，仅仅依靠书本上的知识是远远不够的，因此，既要选择有阅历的教师，又有懂理论的。在创业过程中，如果缺少相关知识，可以请进来，来弥补这么方面的不足，比如：吉林华侨外国语学院国际工商管理学院为了让学生近距离感受创业成功的过程，请创业成功者来学校讲述创业过程。 　　3.增加教学比重，掌握职业技能 　　高校创业人才的培养比较重视教学环节，加强实践、实训教学，运用学到的创业理论知识，使创业理论和创业技能有