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网络环境下电大中专生情感教育 　　【摘要】智力教育是学校的主要任务，但非智力教育往往得不到重视，尤其是情感教育。全国很多电大都有附属中专学校，电大中专生有着本身的特点，情感教育对于正在成长中的他们起着关键的作用。电大中专教师把握情感教育的功能，在提高学生学习成绩和建立良好人际关系方面发挥效力，真正实现素质教育。 　　【关键词】电大中专生；情感教育；问题与对策 　　一.电大中专生的现状和问题 　　从电大中专生的生源来说，一般都是未能考上理想高中，被家长或社会环境逼迫继续上学的初中应届或往届毕业生。这类学生都有或多或少的自卑感，内心非常渴望得到尊重和理解。大家都知道，中专生难于管理，学生的学习习惯和生活习惯都不好，甚至有些学生有学习困难症。究其原因，有家庭的因素。闲谈中常听电大中专生的家庭状况比较复杂，有些是父母离异，指望电大为父母看着他们的孩子，学习好不好没关系。有些家里发生刑事案，孩子寄养在亲戚家，和社会上不务正业的人接触过多，经常课后在社会上游荡，放任自己。他们都有饱受别人指责和父母的训斥，内心叛逆，甚至沾染上不少的社会恶习，自律性差。在学校通过破坏公共财产发泄情绪，通过对周围的人挑衅或敌视，无理取闹甚至肆意捣乱引起别人的注意和关注。通过对一百名电大中专生的面对面的谈话，了解他们内心真正的困扰，主要有以下方面： 　　首先是不能科学的排遣孤独情感。相当多的电大中专生在情感孤独时，显得无奈和焦虑，不能释怀这份孤独。许多女生通过写日记，把心思全部写进了日记里。男生更多的是把它留在心里，要不积压孤独，通过大声音乐宣泄，要不无事生非，情绪失控喜欢打架。也有患上自闭症的，经常喃喃自语。也有借助于酒、以及违法犯罪等途径宣泄外，网络成为了电大中专生宣泄情感孤独的重要途径。但网络本身是虚拟的世界，具有复杂性，网络在为学生的情感宣泄提供了有利平台的同时所带来的负面影响也不容忽视，近几年来网瘾成为了社会问题。 　　其次是不能合理的抚慰情感伤口。中专生对世界和社会的认知还不全面，涉世不深，有些学生受过或正在受着情感虐待与创伤。作为家庭、学校、社会都应及时采取措施帮助这类学生。比如，家长和孩子真心沟通，了解他们内心真正需要的安慰。学校可以召开家长会，一起探讨孩子教育方面存在的不足和经验教训，给受伤的孩子进行正确引导。 　　最后是心理健康得不到重视。中专生一方面存在学习习惯不好，对理论知识和实操能力掌握不够，这样在面对学业压力和未来就业压力，心理迷茫进而产生害怕面对现实。对自己的未来不能进行科学规划，喜欢好高骛远。 　　二.情感教育的重要性 　　在电大中专生的教育中，智力教育被放在了优先的位置，而关系到这个年龄段人生观形成的情感等非智力教育往往没有得到重视。但事实上，情感、意志、态度、动机、兴趣、气质、性格等非智力健康发展与智力培养有着非常密切的关系。情感越深直接影响认知水平走向更加深刻和牢固，学生自然就会对学习产生兴趣。中专生中存在的冷血行为、心灵扭曲、心胸狭窄、学习困难等现象，在一定称得上与情感控制能力不足有很大关系。所以说，电大教师要充分的认识到情感培养的重要，认识到素质教育中重要的一环，就是把握中专生智力教育与情感教育的和谐统一。 　　三.情感教育方法探索 　　中专学生情感丰富、求知欲强，对新鲜事务有比较强的接受能力，特别是现在互联网时代，学生经常情绪化做事，做出出格的事情甚至自我伤害或攻击他人。随意宣泄不满。学校应该本着“以人为本”的教育理念，以及构建科学的情感教育模式，为中专学生情感教育提供了适应互联网时代新方法和新途径，一切从学生根本利益出发，采取恰当措施，促进其知行统一，必将提高电大思想政治教育的实效性。这就要求电大思想政治教育工作在“以人为本”教育理念的指导下，重视与情感教育的结合，以求构建一个以情促知、以知增情、情知互促、和谐统一的“以人为本”情感教育模式，从而增强学生思想政治教育工作的实效性。主要从三方面来探索如何加强中专学生的情感教育。 　　（一）.充分发挥中专班主任的作用 　　引导中专学生树立正确的世界观、人生观、价值观，是中专班主任教育工作的重点，也是思想政治工作的出发点和归宿。中专生进入电大之后，由于中专教育有别于初中的封闭教育，要求学生培养自我学习、自我约束、自我管理能力。人际交往的逐步开阔。有些中专生开始利用课余时间到社会上工作，比如麦当劳等。给中专学生进入社会提供了锻炼舞台。在电大中专学生情感危机的处理中，班主任可以起到很大的作用。因为班主任与学生沟通机会多，中专生的年纪一般在十八岁左右，属于叛逆阶段，家长的话往往不听，而班主任的教育反而容易接受。与学生之间有所感情联系，班主任做学生工作时往往能调动他们的积极性。起到事半功倍的效果。中专教育培养的学生一般是技术蓝领工人，是国家职业教育重要的