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零批改作业模式在小学高段数学教学中应用 　　摘 要：随着教育改革的深入，在小学高段数学教学中，引入零批改作业模式，对师生素质以及学校的管理机制还有社会观念的认可都提出了更高的要求。零批改作业作为高段数学课堂教学中的重要延伸，不仅是数学教学过程中的重要组成部分，更是提高小学高段数学教学的有效措施。为此，探讨零批改作业模式在小学高段数学教学中的应用。 　　关键词：数学教学；零批改作业；模式构建；有效性 　　在小学高段数学教学中，数学作业可谓是帮助学生复习巩固数学知识，强化数学解题技能以及培养发展学生数学思维的重要环节，批改数学作业更是沟通师生双方信息重要窗口。目前，零批改作业模式在小学高段数学教学中，其实际操作还存在一些问题，下面本文就来介绍零批改作业模式在小学高段数学教学中的应用。 　　一、小学高段数学教学中零批改作业模式的意义 　　零批改作业模式，并不是说教师不批改作业，而是教师将作业的批改权利教给学生，并且，在零批改作业模式的实施中，教师还要确保及时获得学生对于作业的信息反馈。零批改作业模式在小学高段数学教学中，不仅可以降低教师的教学负担，减轻教师批改作业的工作量，使教师有更多的精力去提升教学方式。在数学教学中将批改作业作为师生共同参与的学习活动，不仅可以调动学生在学习中的积极性，还可以转变学生做作业的被动状态，在作业批改中调动学生对数学学习的积极性，有助于学生个性的发展，提高学校对学生的素质教育水平。零批改作业模式还可以将教师从作业堆中解脱出来，加快师生之间问题信息反馈的速度， 　　调动学生对数学学习的积极性，有利于将师生活动结合为整体， 　　大大降低学生作业中的抄袭、让别人代替等不良现象；还可以增进师生之间的相互信任，从而提升小学高段数学教学的水平，激 　　发学生对高段数学的学习积极性，使学生对数学作业不再排斥， 　　促进学生身心和谐发展。零批改作业模式在小学高段数学教学中的应用，可以减轻学生的课业负担，使数学作业更好地发挥实际作用。 　　二、零批改作业模式在数学教学中实???的方式 　　小学高段数学教学中批改作业是教师的常规工作，不仅有利于检查教学效果，指导学生学习，还可以随时了解学生学习情况，及时调整教学方案。针对传统数学教学中批改作业模式的缺点，我们给出零批改作业模式，不仅可以提高学生的学习自主性，还能培养学生的数学思维能力，进而全面提高学生的综合素质。 　　1.改变学校的管理机制 　　在我国传统的教学模式中，教育管理者比较倾向于将兢兢业业批改学生作业的教师作为典型，并且还将其塑造为全体教师的楷模，殊不知如此量化教师的教学，只关心教师批改作业的多少，却忽略了批改作业的实际效果。如此的教学方法不仅无形中增加了教师的工作量，使教师花费大量的时间在学生的作业批改上，也 　　剥夺了学生的课外自由时间，使学生将做数学作业当成一种应付， 　　并不利于全面提升学生的素质培养。因此，在零批改作业模式中，不仅是对作业批改模式的变革，更是将教师这个唯一的评论者，转变为引导者和关注以及督导学生学习的教育者，拉近师生之间的距离，提升学生对高段数学教学的兴趣，以便实现学生在这种作业批改模式下的全面发展。 　　2.改进社会教育观念 　　根据相关调查资料显示，很多家长将教师给学生布置的作业量以及教师对数学作业的批改量，直接作为衡量学生学习成绩以及教师教学水平的重要指标，认为只要教师批改的数学作业量多， 　　那么自己孩子的学习成绩就能很快有所提高。其实，这样的社会教育观念是错误的，作业批改的多少并不能影响孩子的成绩，在零批改作业模式下，就是要告诉家长，不要用成绩的多少去衡量孩子的教育质量，应该因材施教，不要给孩子以及教师过多压力，只有帮助学生掌握适合的学习方法，从尊重孩子的角度出发，培养学生在数学解题上的独立性以及解决问题的能力，为孩子营造轻松的教学氛围，避免教师作业批改模式给孩子带来的阻力，教会孩子正确的学习方法，全面提升小学高段数学教学的水平。 　　3.提高学校的师资队伍质量 　　在我国学校的传统作业批改模式中，教师在批改作业上的负担较重，占据了审读教研材料与改善教学方法的大部分时间，这 　　样就会使教师在教学中产生不同效果的偏差，最终都将会影响学生对知识的掌握。因此，在零批改作业模式下的小学高段数学教学中，这种模式的教育不仅可以将教师从批改作业的时间中解放出来，使教师能够有更多的时间去投入教学科研之中，提高教师的教学水平，教师也可以因此而不断提升自己的教学素质，对于高段数学教学中的问题及时给予调整，对自己的教学环节进行反思与总结，加强教师教学活动的有效性。而且，在小学数学教学中，零批改作业模式还是师生间信任的体现，不仅可以增进师生感情，更是使高段数学教学环境相对轻松，更有利于学生对数学的解题思维，