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高中生英语写作能力提高 　　高中英语教学大纲明确指出：“写作是书面表达和传递信息的重要途径，培养学生初步写作的能力，是英语教学的目的之一。”当然英语写作在每年的高考中也占有相当的比重。高中学生的写作能力如何？高中写作教学如何？我们通过多年的英语教学实践发现：高中学生的写作能力偏低，英语写作是高中英语教学的薄弱环节，尤其是像我们这种处于城乡结合的学校情况尤为突出。因此，在高中阶段教师应在指导和组织学生进行英语写作上下功夫，在平时教学中应有计划、有目的地去训练和提高学生的写作能力。书面表达在中考、高考中都占有相当大的比重，而许多学生在此方面丢分甚多，以致影响最后总分，因此提高学生写作能力势在必行。在考试中最常见的形式是要求学生根据所给信息和思想来作文，亦称为“情景作文”或“提示作文”，而学生对于语言要素综合应用的能力较弱，写出的东西往往是不符合英语表达习惯的“中文式英语”。作为一名英语教师，就必须经常提醒学生注意这一问题，有意识地让学生逐步接受英语表达的思维方式，久而久之学生才能写出比较地道的英语，少犯甚至不犯Chinese English的错误。如何提高中学生英语写作能力，最终达到“All roads lead to Rome”的目的。我觉得首先要解决以下这四个问题。 　　一、打好扎实的基本功 　　首先加强词汇，语法，句型教学及操练，要打好语言能力基础，词汇量是写作的基本建筑材料之一。词汇量不足或掌握得不好，都会给写作带来困难。因而在进行词汇教学时，老师不仅要教足词汇量，还要讲清楚每个词的每个意义的使用条件、用法及搭配关系，在通过例句说明的同时，让学生模仿造句，使学生真正掌握其用法及语义特点。其次还必须加强基础语法与句型的训练，同时注重汉译英与造句练习。句子是作文的基本单元，一个句子表达一完整的思想。成功的作文是由清晰的，合乎语法规则的句子组成的。所以加强词汇教学，注重语法与句型操练，打好句子基础，是提高写作水平的重要环节。 　　二、掌握一定的写作技巧，知道该怎样动手 　　有了扎实的基本功，还应掌握一定的写作技巧，据统计，近几???全国英语高考卷中的写作，主要是关于记人、叙事、写信和通知或看图作文等内容的记叙文，议论文和应用文。写作要求表达清楚而完整的思想，主要目的是提高学生用英语表达思想的能力，写作涉及的问题很多，除了语言各方面的问题外，还有思想内容和所用材料，组织条理，书写格式等，者需要仔细考虑，认真对待。 　　三、掌握各种体裁文章格式 　　1、记叙文（Narration） 　　记叙文要求考生根据考卷中提供的信息、组织语言材料，编写成文。一般说来，记叙文有时间、地点、人物时间、原因和结果六要素，写作时要明确清楚地给予表达。记人时要注意介绍人物的身世，经历和事迹等。叙事时要描写事情发生与发展的过程，叙述事情发生的前因后果等。 　　2、说明文（Exposition）、描写文（Description） 　　这是英文常见的两种文体，以解说和描述为主要表达方式。 　　3、日记（Diary） 　　这是把自己当天生活中经历的有意义的事以及见闻或感受记录下来的书面形式。文体自由，通常用第一人称写。 　　格式如下： 　　a、Oct26， 1999 Wednesday Fine 　　It is two momths since I began this diary…… 　　b、Firday May ist cloudy 　　Today is May Day…… 　　（注意：常用以表示天气的词有Fine ， Cloudy ， Rainy ， w-indy，Snow等） 　　4、书信（lettdrs） 　　一般分为私人信函（personal letters）和正式信函（（Business letters）。英文书信从 信封到正文，其格式与汉语有许多不同。书信由以下六部分组成。它们是信头，信内地址、称呼、正文、结束语、签名。 　　5、通知和便条（Notice ，Note） 　　一般至少有口头通知，书面通知两种形式，至少包括3项内容：1、时间，2、地点。3、活动内容。 　　便条一般有留言条，请假条。特点是：格式简单，开门见山，三言两语。 　　6、其他 　　除上述常见文体外还有补全对话，电话对话，寻物启事等。 　　学生要掌握上述文体格式，尤其是考试常用文体，如书信、日记、记叙文、留言条等。 　　四、从基本句型、词组入手，完成文章 　　任何文章都由句子组成，句子又由词组，基本句型构成。掌握好词组，基本句型，再配上合适的时态，一篇文章就基本完成。这是几年教学实践中获得的切实可行的方法。 　　高三作文以《高考常用题型解题经典1000例》365页一篇文章为例。 　　有一批要到中国投资（invest）的