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以体促教，全面发展 …………普陀区陆家宅小学 学校从80年代起开展排球课余训练，多年来为区、市，国家输送了一大批的优秀运动人才。八十年代的中国女排的许新，现役国家沙滩排球集训队的季琳君、上海击剑队的肖烨巍，都从我们身边走出。 学校体教结合工作以“健康第一，全面发展”为宗旨，根据学生不同的兴趣爱好和个性特长，在开展传统排球训练以外，积极开展棋类运动投资建成了先进的棋，使教师不仅是课程和教学的实施者，而且要成为课程和教学的研究者。在活动研究中，把自己的教学作为研究对象，反省自己的教学理念，检验自己的教学策略，考察自己的教学行为，评估自己的教学效果，从而达到更新教学思想，改善教学行为，提高教学质量，促进学生发展的目的。通过活动的开展，老师们注重了课前的设计，课中的调节，更重视了课后的反思。有道是“功在课前”，课前的设计是一种前瞻性的教学活动，我们以个人备课与集体备课结合，通过个体和群体间的互动，提高教师的教学预测能力、设计能力和合作互助的精神。课中的调节，鼓励老师善于发现课中生成的教学事件，并将转化为有效的教学资源，及时调整自己的教学行为，提高应变能力。课后的反思，具有评价、改进和提升的作用，通过自我反思和评课，发现自己的教学问题，进一步梳理为教学的直接检验，并将这种直接教学经验上升到理性的认识，提高教学评价能力和总结提炼的能力。 2004 年 9月开始，陆家宅小学首次把“将棋”引入素质教育第二课堂，并聘请了优秀将棋教练来校指导授课，通过二年多来的努力，培育出了像冯艳、姜通天等优秀棋手，参加了上海市各级将棋比赛，屡次为校夺得荣誉，硕果累累。 　　将棋活动的开展，不但丰富了学生们的课余生活，也促进了中日文化之间的交流。2006.10“日本蒲郡代表团”来我校参加议事，他们将和小棋手们切磋交流。应该说，文化和体育是不分国界的：中国的象棋可以传到日本乃至世界各地。同样，日本的将棋发展也可以推广到中国和世界各地。将棋的交流带动的将是两个国家文化的交流和分享。它既是体育教学的补充，又是学生喜闻乐见的校园活动。充分利用学校场地资源，发挥我校是排球、田径传统项目学校的优势，在进行班级体育教学形式的同时，根据学生的兴趣特长和新课程改革纲要的要求，我校已初步形成了以体育课为主导，以为补充的学校体育教学新格局。通过体育活动，把体育知识和技能，德育管理和思想道德教育渗透在闲暇体育活动中，从而拓宽了学校体育的发展空间，促进了学生的身心健康成长，收到了较好的效果。 学校领导组织全体教师结合我校“培养创造型学生”的办学理念和“实施规范加自主式教育，培养全面加个性化人才”的素质教育模式进行了认真讨论和深入的研究，一致认为开展体育活动校本是进行学校体育工作改革的切入点和突破口，它符合我校的实际，是实践我校办学理念及素质教育模式的体现。因此我们成立了以校长为组长，教导处、体育室为主要成员的体育改革领导小组，发挥广大师生的积极性和创造性，同心协力，出谋献策，共同制定《体育活动校本实施方案》，然后又进行了一次又一次的构思，一次又一次的修改，最后才付诸实施。 2、突显“四性”重在发展 实施体育活动校本是我校体育工作改革的切入点和突破口，也是落实新课程理念的重要举措。因此，我校坚持以“健康第一，全面发展”为指导思想，充分发挥全体师生的积极性，重视学生的个性发展，有意识地强调和关注活动的教育性、趣味性、自主性和实效性，使学生在参与体育活动中获得自我发展。 2．1．强调活动的教育性：有目的地对学生进行教育，寓练于乐，以乐生趣，以趣启智，让学生在快乐的活动中受到教育，获得到身心健康发展。2．突出活动的趣味性：以培养学生对体育的兴趣为着眼点，激发学生参与的动机与兴趣这让学生所乐意接受的。 3．体现活动的自主性：既注重集体项目的整体性，又留给学生广阔的自由空间，具有很强的自主性。孩子们在这里得到发展的空间，个性得到张扬，得到放飞。 4．重视活动的实效性：我们不仅注重的形式，而且注重它的内涵，更注重它的实效性。真正落实了学生每天一小时体育锻炼的要求。同时通过活动确保学生每天一小时的锻炼要求，有力地推动学校素质教育的实施。 创设特色 三、特色项目，百花齐放 在新世纪，学校紧跟时代发展的步伐，以“培养创造型学生，造就科研型教师，催生民主型领导，打造学习型学校”的办学宗旨，在全方位提升师生综合素质的同时，还创出在社会上享有较高声誉的排球、田径、将棋等特色，更是教育线上一道亮丽的风景。 我们认识到：要成为特色，就必须要有坚实的群众基础。因此，一贯以来，我校以“广泛开展群众性体育活动，提高全校师生身体素质”为宗旨，根据学生不同的兴趣爱好和个性特长，除了常规性的学校体育项目外，还在早上、课间、下午放学后腾出时间让师生们运动，保证让学生拥有充足空间、时间选择自己喜欢或特长的项目，达到“人人动起来”