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论中国当代体育教学理论发展趋势 　　摘要：通过对我国当代的体育教学理论的定义及背景进行剖析与思考，指出了当前体育教学理论研究中所存在的问题。本文就这些问题进行分析， 旨在能够对我国体育教学理论的发展趋势进行预测。 　　关键词：体育教学理论；问题；趋势 　　体育教学理论是教育科学中的分科教学理论之一， 是以学校教学这一特定的教育活动为研究对象， 其目的在于探讨和阐明体育教学的本质、目标、过程、原则、内容、方法和组织， 揭示学校体育教学规律， 以指导体育教学实践， 完善体育教学理论体系。建国以来我国体育教学理论经过长期的探索与曲折发展， 已经逐步走向一个新的成熟时期。自改革开放以来， 研究成果突飞猛进， 这对我国体育教学的实践活动产生了非常大的影响， 但同时也存在着一些问题。 　　1 体育教学理论发展中存在的问题 　　1.1 理论与实践缺乏紧密结合 　　在体育教学理论研究的过程中，大多数理论研究脱离了教学实践，实践研究往往滞后于理论研究。长期以来， 学校体育教学的工作迫于升学率的压力， 使体育教学工作在许多学校还未被摆到应该有的位置，而体育教学理论研究也只是停留在简单的层面上。我国体育教学理论研究的方法论的理论基础是来源于教学论，而教学论的理论基础是长期以来只以哲学认识论为唯一理论基础，简单的用哲学认识论公式去套教学过程。这就导致了我国的体育教学理论研究要么是重复别人的话，要么就是借用别的学科的理论，自己学科独立体系的理论远远不够，这使得体育教学理论的发展落后于其他学科的教学理论发展。体育教学理论研究要以实践经验为基础，研究和解决体育教学中的实际问题，并且从实际问题的研究出发，构建自身的理论体系去指导教学实践，体育教学理论在以实践经验为基础的同时，也应注意以实践经验为基础，并不是等于体育教学论就应该停留在就事论事的表面思考上。一些学者着重于对体育教学理论的研究，往往非常关注与体育教学活动相关的、直接的、具体的操作。对于体育教学活动的联系性、普遍性等特点却缺乏理性关照，缺少了归纳反思实践经验的工作。近几年???， 通过对体育教学理论的研究和探讨，开阔了研究人员的视野， 使国内体育教育理论研究的学术气氛空前活跃。但是，我国的体育教育理论的研究仍处在一个不断积累的过程中。因此， 要使体育教育理论领域能够有所建树， 就必须把教学理论与教学实践有机地结合起来， 在实践中汲取新的理论知识， 从而进一步指导实践。 　　1.2 理论研究者缺乏合作意识 　　我国现行的教育科研体制不合理，从而导致在体育教学理论研究中具有本土化特点的研究成果匮乏， 相对突出的问题是理论研究者缺乏合作意识。谚语说，“三个臭皮匠顶一个诸葛亮”，充分说明了合作与沟通的重要性。现行的教育体制要求教师的个人研究成果要达到一定的数量， 鼓励个人开展学术研究， 这样使得研究者为了达到自己的研究目标，怕他人窃取自己的研究成果，不愿意与别人共同进行理论研究，因此，自己独立开展理论研究不与别人合作。无论是在一所学校， 还是一个研究室乃至大多数个人， 研究大多都孤军奋战，缺少系统的运作。面对当今纷繁复杂的教学理论，一个人的力量很难做出有深度的理论研究，从而造成研究成果水平不高。 一方面是缺少实践环节， 因此不能对教育实践产生影响； 另一方面是在这种科研体制下， 人们在教学科研上思维也形成了惯性， 个人研究水平的高低与个人的研究成果形成正比， 这具有其合理性； 但其弊端在于不问这些成果是否具有创新性， 从而导致重复性的研究。 　　1.3 体育教学理论的研究缺乏创新观念 　　理论研究应当不断探索创新，才能保证理论研究向更好的方向发展。在体育教学理论的研究中，一些老的课题依然有人研究，但是在体育教学实践研究成果中，如何解决教学实践中所存在的师资短缺、场地器材不足、教学内容突出竞技性等方面问题的研究很少。对于教学实践环节中暴露出来的弊端，如教学随意性强、评价标准单一等方面内容研究的很少。针对不同群体有效运动处方的研究很少。在教学中如何有针对性的利用竞技运动项目对学生进行素质教育的研究很少。这些说明对于体育教学理论的研究还只停留在一些比较老的研究方向上，并没有推陈出新，找到一些新的研究点，使得体育教学理论的研究逐渐停滞。 　　2 中国当代体育教学理论的发展趋势的分析 　　2.1 趋向构更加系统的现代体育教学理论 　　教学研究是以系统论为重要的理论基础，这早已经成为人们的共识。教学过程是由教师、学生、教材、方法、外部环境等各方面因素相互作用、相互依赖而组成的有机整体或系统。将教学的方法融入到整个教学过程当中， 分别对如何协调师生活动， 发挥教师自身功能等放面进行研究， 运用研究结果针对以往的教学方法的自身研究和评价教学方法所出现的问题进行改变。要提高体育教学方法整体性功能，