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论师德内涵及其层次 　　摘要：本文简析了师德的内涵，并从爱岗敬业、教书育人、为人师表、好学深研、师德在家庭美德和社会公德的表现五个方面分析了师德的层次，提出教师要做敬业精神高尚令人感动、育人水平高超令学生佩服、师表品行高洁令世人敬仰、好学深研学识渊博令同行景仰、同事之间高风亮节令同事钦佩的“五高”教师。 　　关键词：师德；内涵；层次 　　中图分类号：G645 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）05-0038-03 教师在从事教育教学活动履行教书育人职责时必须遵循的行为准则和道德规范的总和称为教师道德，简称师德。这是广义的师德。广义的师德可以从家庭美德、职业道德、社会公德三个方面体现出来。从家庭美德看，师德应包括：尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结。从职业道德看，师德应包括：爱岗敬业、教书育人、为人师表、好学深研。从社会公德看，师德应包括：文明礼貌、诚实守信、助人为乐、办事公道、奉献社会、爱护公物、保护环境。 　　狭义的师德则指教师的职业道德，即爱岗敬业、教书育人、为人师表、好学深研。爱岗敬业精神高尚、教书育人水平高超、为人师表品行高洁、好学深研学识高深，此谓“四高”境界。 　　一、爱岗敬业的层次 　　教师爱岗敬业，可以划分为六个层次，即畏业、敬业、爱业、乐业、精业、创业①。 　　所谓畏业，是指敬畏自己的职业。当一个教师把自己的职业仅当作一种“干活挣钱的行业”，是养家糊口的营生，是安身立命的工具，很怕失去它，那他对教师职业就具有一种敬畏感，其敬业的精神是始于畏业。古语“官有所畏，业有所成”，强调的就是敬畏自己的职业，才是有所成就的开端。如果教师对自己的职业“无畏”，就可能拖沓散漫、敷衍塞责、不思进取，不畏惧道德规范、行为规范、法制纪律，在教师的岗位上撞钟混日子。有了畏业精神，心态上就不敢胡来、乱来、瞎来，行动就有了伦理、道德、准则的规范，才能时刻谨小慎微、如履薄冰，“以身立教，为人师表”，传道、授业、解惑。所谓敬业，是指尊敬自己的职业，觉得自己的职业造福后代，有利于人类发展，自己是??以天心点燃烛光，引导人类走向光明”，不能误人子弟，职业神圣，责任重大，须恪尽职守、兢兢业业，尽心尽责，鞠躬尽瘁。有了敬业精神，就不敢懈怠，行动就有了动力，会忠于职守，努力作好自己的工作，愿意做辛勤的园丁。所谓爱业，是指热爱自己的职业，觉得自己的职业高贵、万人景仰、前景光明，自己是人类灵魂的工程师，是人类进步的阶梯，是渡人的小船，自己干的是太阳底下最光辉的职业，以自己的工作为自豪，在心灵深处珍爱自己的职业，愿意干一行，爱一行。所谓乐业，是指把教师的工作、职业融入自己的生活，沉迷其中，乐在其中，愿意为自己的职业默默奉献，再苦再累也心甘情愿，无怨无悔。所谓精业，是指通过学习、实践和钻研，通过勤奋工作和讲究方法，精通业务，业务娴熟、精通甚至精湛，成为业务上的佼佼者。所谓创业，是指一心一意，心无旁骛，不断进取，能够在教育理念、教学方法、教学手段上有创新和突破，带动教育水平的提高。畏业者对职业能心存敬畏，敬业者对职业能尽职尽责，爱业者对职业能引以为豪，乐业者对职业能乐在其中，精业者对职业能娴熟精通，而创业者在职业上能有所创新和创造。尽管层次不同，但都是教师敬业的内在动力。自小热爱教师职业的人没有畏业感；仅把教师工作当作一门职业而不是当作一门事业，虽是爱业但不会乐业更不会精业、创业。而从爱业到乐业，是一个教师将自己的工作视为职业到视为事业的飞跃。只有达到乐业的教师，才算是真正敬业，由教师职业的必然王国向了教师职业的自由王国，只有乐业，才甘愿“捧着一颗心来，不带半根草去”，才情愿一方面像海绵，能为学生奉献出自己的所有，另一方面又像海洋，从现实中吸收一切优良的东西，并把这些优良的东西贡献给学生，奉献越多，吸收越多。精业是敬业的高层次表现，而创业则是敬业的最高境界。 　　二、教书育人的层次 　　教师教书育人的业务水平可以有四个不同的层次：技术、技能、技巧、技艺②。技术是教师依据教育原理、教学实践而发展、总结出来的可以供传播、再次掌握和利用的教育、教学经验、过程、程序、方法。我们平常说的你会什么？你不会什么？很多时候会涉及技术层面。英文“技术Technology”一词出自希腊文techno（工艺、技能）与logos（词、讲话）的组合，意思是对工艺和技能进行论述。技能是教师运用教育教学技术的能力，即把教育教学技术应用形成内化为教师自己的一种能力，或者说通过练习教育教学技术获得的能够完成一定教育教学技术任务的动作系统，或者理解为人们直接使用教育、教学工具“操作”对象时所达到的某种熟练性、能力或灵巧度。技术是一种外在于人的客观力量，技能则是一种内在于人的主观能力。技能按其熟练程度可分为初级技能和技巧性技能。初级技能只表示