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论职业教育专业教师培养 　　摘 要：职业教育能否充分发挥重要作用，关键是要拥有一支高素质的教师队伍。本文从师资标准、培养内容、培养方法、评价体系、激励机制等方面阐述了我国职业教育专业教师的培养。 　　关键词：职业教育；专业教师；评价体系；激励机制 　　中图分类号：G715.1 文献标识码：A 文章编号：1812-2485（2012）04-045-3 　　教师，是学校教育的施教主体，是学校生存和发展的关键要素。职业院校的社会声誉、发展潜力，在很大程度上依赖于专业教师队伍的阵容结构、智能水平和社会影响。在今天，中职教育出现了前所未有的困难局面，以清醒的头脑、长远的眼光反观中职教育近几年的发展轨迹和目前严峻的现实，我们可以得出这样一个结论：专业教师已成为制约中职教育发展的重要因素，专业教师需要不断更新知识、提高能力、全面提升综合素质；专业师资队伍需要稳定、巩固、充实和提高。 　　1 师资标准 　　在对职业教育教师这个职业分析的基础上，师资标准应该包含以下几个内容： 　　1.1 职教教师的任职资格 　　职教教师的任职资格包括学历要求、品德要求、专业知识要求和教学能力要求四方面内容。 　　1.2 职教教师职责 　　职教教师不仅应该具备以上资格，而且不同级别的职教教师能够承担不同的职责。职教教师职责包括教学、德育与职业指导、社会实践与课程开发、教育管理、公共关系、职业发展六部分内容。 　　1.3 我国职教师资素质要求 　　要顺利承担以上职责，满足职业教育发展对职教教师提出的新要求，职教教师还应该具备思想素质、业务素质和身心素质，以上三种素质的具体内容如下： 　　1.3.1 思想素质。（1）思想政治素质。具有辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论，有坚定正确的政治方向，遵循党的路线、方针、政策，有崇高的人生理想，具有强烈的爱国主义情感。（2）职业道德素质。忠诚人民的教育事业，以社会主义道德规范严格要求自己，热爱职业技术教育事业，尊重和热爱接受职业技术教育的学生，具有敬业乐业精神、开拓创新精神和无私奉献精神。 　　1.3.2 业务素质。（1）具有合理的知识结构。具有???文社会科学基础知识、自然科学知识及方法论知识；具有扎实的专业基础知识和专业知识，了解专业前沿知识动态，具备职业技术教育学、心理学的基本知识，掌握职业指导和专业教学论的基本理论和方法。（2）具有熟练的技能。具备从事实践、生产、技术开发、科学研究等所需的操作技能，具有教育教学的技能。（3）具有较高的综合能力。具有较强的专业适应能力、教育教学能力和创新能力。 　　1.3.3 良好的身心素质。（1）身体素质：具有健壮的体魄，充沛的精力。（2）心理素质：具有良好的记忆力、能独立思考、独立判断、富有幽默感、好奇心和冒险精神。 　　上述职教师资标准内容是随社会经济发展而发展的。随着科学技术、特别是信息技术的高速发展，社会对劳动者的素质要求越来越高，与之相适应的各级各类职业学校教师标准及相应内容也会逐步提高。 　　2 培养内容 　　职业教育对专业教师要求较高，师资培养时着重培养以下素质和能力，还应依据不同类型的专业教师特点有针对性地完善其专业水平和技能。 　　2.1 良好的职业道德 　　教师要完成“教书育人”的重任，必须具有良好的教师职业道德和专业涉及行业职业道德。加强个人修养，热爱本职工作，尊重学生人格，坚持以身作则。 　　2.2 “双师型”能力 　　“双师型”能力是职业院校教师素质的特色所在，既要有从事教育工作的理论水平和能力，又要有技师（工程师）的实践技能，掌握行业发展、行业企业发展动态和行业最新技术。完成传授学生最新专业技术知识、帮助学生形成职业能力获得最新技术，养成学生良好职业道德，进行职业指导等职业教育任务。 　　2.3 具有开展教育科研、专业实用技术研发、技术推广、科技服务等方面的能力。 　　2.4 对专业理论知识水平不扎实的主要是学历尚未达标的专业师资，应以丰富和完善其学科专业知识为其专业发展的侧重点。 　　2.5 对学科专业知识较渊博，却是从产业部门调聘、借转或兼职的教师，其培养内容应以提高教育科学知识水平和教学技能为目的。 　　2.6 对从专门培养职教专业师资院校毕业后承担职教专业教学任务的教师，要鼓励他们到工矿企业等生产一线去锻炼，努力培养和丰富其实践经验。 　　3 培养方法 　　3.1 对专业教师实施校本培训 　　校本培训就是“以学校为本”进行培训。学校组织专业教师在校内各实习车间开展多种形式的专业技能培训，如聘请行业专家进校培训辅导、骨干专业教师示范教练、组织到附近对口企业了解技术发展现状等。校本培训具有目标明确、动手操作性强、培训成本低、互动性好、培训效果佳的特点。通过校本培训快速提高了专业教师的动手