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论职业道德教育在高职院校发展中存在问题及其对策研究 　　【摘 要】目前我国高职院校针对高职生的职业道德教育仍存在许多不尽如人意的地方，文中指出我国加强职业道德教育的重要意义，分析了我国高职院校职业道德教育存在的问题并提出应对策略。 　　【关键词】职业道德教育 高职院校 对策 　　一、高职院校加强职业道德教育的必要性 　　第一，加强高职院校的职业道德教育能为全社会职业道德的提高起示范和促作用。高职教育的宗旨在于培养具有高尚职业道德精神的高级技能型应用型专门人才。通过对在校学生的职业道德素质教育，帮助学生树立爱岗敬业思想，勤业精业思想，促使其形成敢于负责、勇于创新的意识，在将来的工作岗位上忠于职守，爱岗敬业，自觉钻研业务、提高效率、遵纪守法、廉洁奉公，他们的思想意识和道德素质也会渗透到社会的各个方面，同时也可以激发同行业其他劳动者的劳动热情、积极进取的精神和主人翁责任感，使得整个行业秩序井然，各行业欣欣向荣，蓬勃发展。行行业业都有了好风气，这就形成了整个社会的优良风尚。可以说高职业院校的学生不仅有较高的技能素养，而且是高尚职业道德的传播者，是社会主义精神文明建设的主要参与者和推动力量。加强高职院校职业道德教育，为各行各业培养出千千万万个具有较高职业道德素质的高技能人才和高素质劳动者，对整个行业的职业道德水平和全社会的社会风气的提高有示范和激励作用。 　　第二，加强职业道德教育是增强学生职场竞争力的法宝，是高职院校可持续发展的有效途径。随着我国现代化建设步伐的加快，越来越多的企业已经把职业道德水平作为衡量员工素质高低的核心要素，作为聘任员工的先决条件和辞退员工的重要依据。诚实守信、敬岗爱业等道德品格要转化为日常行为习惯需要多年的积累和修炼，当今科技发展日新月异，知识更新速度加快，且获取知识的途径在不断增多，有些专业知识和工作技能经过几个月的培训就能掌握，因此仅拥有学历和技能的人才已经不能满足社会和用人单位的要求。目前在劳动力市场供过于求，竞争日趋激烈的新形势下，高职院校只有不断加强职业道德教育，把学生培养成为专业知识和技能扎实又有较强事业心和工作责任感，能以社会和集体利益为重，敬业爱业，工作踏实，有奉献精神的高素质人才，才能使其在劳动力市场上面对本科生强大竞争中取得优势。同时加强职业道德教育也是高职院校可持续发展的有效途径。高职教育的可持续发展的核心是在于学生的可持续发展，职业教育没有吸引力的原因就是现有的职业教育没有考虑学生的长远发展。学生的长远发展不但包涵其掌握的知识，技能与继续学习的能力，更重要的是其人文素质特别是职业道德素质的加强和提高上。高职生是高职院校生产的“产品”， 高职院校的可持续发展要靠其“产品质量”来提供有效保证，加强职业道德教育，培养出为企业和社会提供优质服务的高素质人才，是高职院校长远发展的有效保证。 　　第三，加强高职院校职业道德教育有助于促进经济社会的稳定和谐发展。人是生产率的第一要素，人的精神状态和职业道德水平的高低，是衡量劳动力素质的关键指标，对生产力水平的提高至关重要。加强职业道德教育，各行各业的准从业人员有了较高的职业道德水准，就能够充分发挥主观能动性和创造性，从而大大提高劳动生产率，促进经济效益的提高，巩固建设和谐社会的物质基础。在他们以后的职业活动中，用正确职业道德来规范自己的职业活动，认真尽到本行业对社会所承担的道德责任和义务，必然有利于和谐社会的物质基础的积累。近年来，我国社会主义市场经济的建取得有目共睹的显著成绩，物质生活的丰富极大地改善了人们生活质量，面对汹涌的市场经济大潮，物质利益的诱惑以及社会分配不公和不正之风，一些人的价值观开始倾斜。这种现象给众多企业和行业经济发展带来不良影响，不利于经济持续健康发展，还给社会带来了众多不安定定因素。用职业道德来规范各行各业及其从业者的行为，既有利于人与人、人与社会之间的和谐，又有利于科学发展观的落实，促进社会主义市场经济的可持续健康发展。 　　二、我国高职院校职发展中道德教育存在的问题 　　第一，高职院校职业道德教育被边缘化。目前高职院校涉及职业道德教育的有《大学生思想道德修养》课程，而事实上，这门课程主要是为大学生适应在校生活和解决在大学中遇到的一般性问题而设计的课程，而非针对学生即将走上的工作岗位和在职场中所遇到的职业道德问题而设。还有一门《法律基础与道德修养》课程，但内容过于概念化，理论化，案例陈旧乏味，不具时代性，学生普遍不感兴趣。而真正的德育课只是象征性地排上几节课，有的德育课甚至完全被当成政治理论课来上，德育课成了摆设。高职院校忽视高职生职业道德教育，传统美德教育的现象导致职业道德教育在高职院校发展中不断边缘化，从而使得各行各业的准从业者的职业道德状况不尽如人意。 　　第二，高职院校职业道德教育课所教授的内容和方