《口耳目》预设.doc

《口耳目》教学设计（预设） 一、教学目标： 知识目标：认识“口、耳、目、日、月、火、羊、鸟、兔、木、禾、竹”12个生字，理解字意，认清字形。 能力目标：了解汉字的演变过程，掌握象形字的学习方法，培养识字能力。 情感目标：感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。 二、教学重难点：本课教学重点是识记12个生字，“目”和“木”字音相同，注易混淆，注意区分。 三、教学课时：2课时 四、教学过程 第一课时 1.导入：在识字王国里，小朋友认识的“字朋友”可不少啦!还认识它们吗？(出示生字PPT)???? 生：齐读生字 师：刚才大家真了不起，认识这么多汉字，在很久很久以前在我们中国还没有汉字，但是人们也需要用文字来表达，怎么办呢？古代的人们非常聪明，他们根据物体的形状画图，这些图就是最早的文字，叫做象形字。老师展示几个给你们看看，你们猜猜是什么字（贴图片）。? 生：生猜字（若有难度，相机ppt出示配有图片的象形文字） 师：你们真聪明，不过它们现在可不是这个样子了，经过现代人们的改造它们变成这样了。（出示生字，贴图）（一起读） ２、课件显示“口”字和它所表示的实物图：? ?看图，你是怎么记住这个字的？ 生：（可以通过拼读音节认记；可以通过相似的汉字认记；还可以通过它表示的实物认记；通过古文字演变来认记。）??? 齐读，指名读“口”字，记“口”字的字形。? 用实物图片和生字比较，发现规律。? ４、学习其余十一个生字：? 瞧，“口”字就像我们的什么？（嘴巴）嘴巴是我们用来说话和吃东西的器官。? “鸟”的“丿”像什么？（嘴、头上的羽毛）点像？（眼睛）这一笔“竖折折钩”像鸟儿的身体，这一“横”就是树枝。有趣吗？跟老师齐说儿歌：小鸟不能没眼睛，头上一点要看清。? “火”字的“点、撇”就像燃烧的火苗，“丿、捺”就像柴火。?“木”的“横”像树杈，“竖”像树干，“丿、捺”像树根。? ?小鸟不能没眼睛，所以“鸟”字头上有一点；兔子长着短尾巴，竖弯勾上有一点，兔子除了长着短尾巴外，头上还有一对长耳朵，所以“兔”字头上还有角。 （每学习三个字注意让学生组词，读） 生：上面的“”字头像兔子的两只耳朵，中间的口像兔子的头，下面像兔子的身体和爪子，一点像兔子的短尾巴。 　　师：对比着事物的形状来学习的，真不错。 　　生：免费的免,加上一点就是兔。 　　师：和自己认识的字对比着学，这个办法真好！ 　　师:谁能给“兔”找个朋友？ 　　生：兔子。 　　师：小白兔。 　　师：我们都知道兔是一种可爱的小动物，那你对兔子的了解有多少呢？ 　　生：它爱吃萝卜爱吃菜。 　　生：它蹦蹦跳跳很可爱。 　　师：同学们学得真好,真了不起!老师决定把剩下的五个生字交给小朋友自己学习。有信心吗？ 　　生：有。 　　师：五个生字可不少，那赶快抓紧时间学习吧！ 　　生：（自学，同桌互学，小组研究学） 　　师：五个生字都学会的小朋友举举手。谁来当小老师领读？ 　　生：（领读生字） 　　师：真像小老师！哪个小朋友来说说你记住了哪个生字？ 　　生：我记住“羊”字。“羊”上面的两点是羊的角，三横是羊的脸，一竖是羊的胡须。 　　师：观察得真仔细。谁来给“羊”找朋友？ 　　生：山羊、绵羊、小羊…… 　　师：羊是一种可爱的小动物，谁来说说你知道的关于羊的小知识？ 　　生：我知道羊吃草挤奶。 　　生：羊的毛很柔软，皮可以做衣服。 　　生：它的叫声咩咩的。 　　生：我记住了“木”字，“大”加上一竖就是“木”。 　　生：还有“十”字加上一撇一捺就是“木”。 　　师：采用了熟字加笔画的方法，真聪明。 　　生：一横像上面的两个树枝，一撇一捺像下面的两个树杈，一竖像中间的干。 　　师：也就是这个字很像图上的实物，是吗？ 　　生：我能给它找朋友，耳目 　　师：哦，你的朋友找错了。 　　生：我也能帮它找朋友，木头，木材…… 　　师：在我们的生活中到处都能看见木头，小朋友知道木头可以用来做什么吗？ 　　生：我知道木头可以做家具。 　　生：（指桌子）书桌就是木头做的。 　　生：木头可以用来做房子、还有桥。 　　师：大家知道的真多，再接着说一说。你还学会了哪个字。 　　生：我学会了鸟字，鸟字的上半部像鸟头，下半部像鸟的身子，一横像那根树枝，一点像鸟的眼睛。 　　生：“鸡”去掉“又”字旁就读“鸟”。 　　师：小鸟给我们的生活带来了很多快乐，我们应该保护小鸟是不是？ 　　生：是。 　　师：那你想保护哪些鸟儿？ 　　生：（抢说）孔雀、啄木鸟、猫头鹰、鹦鹉…… 　　师：老师知道有一种小鸟叫麻雀，它能吃田里的虫子，这样禾苗才能茁壮生长。今天我们这里就有一株禾苗，说一说你怎样记住它？ 　　生：木字加一撇。 　　生：禾字头上的一撇是禾苗的谷穗，下面的横撇捺是禾苗的叶子，中间的一竖是禾苗的杆。 　　师：办法可真不错。看看还有哪些字咱们还没说到？