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论高校离退休教师人力资源再开发 　　摘要：我国老龄化社会的快速到采，“人口红利”的消失，倒逼经济结构转型、人力资源结构提升。开发老年人力资源能快速地提升人力资源结构。高校离退休教师是一座未被开发的金矿，亟需开发利用，“老有所为”。加快开发，利国、利民、利己，是一种迎击老龄化挑战积极的、多赢的拳措。高校离退休教师在这开发过程中，能找到这种最适合知识群体的养老方式——“事业养老”，享受“老有所乐”。 　　关键词：高校离退休教师　老有所为　事业养老 　　迎接人口老龄化带来的挑战是一项系统工程，回良玉同志在第三次全国老龄工作会议了上提出了要“树立积极的人口老龄观”。我国的国情不象大部分西方国家，先工业化结束，后老龄化社会到来，而是出现了“未富先老”的尴尬状况。在这种情况下，我国光靠加大养老金投入，被动迎击老龄化带来谐多社会问题显然是底气不足且不够有效的。我们必须以积极的眼光，再辟蹊径，加快开发老龄社会特有的、越来越多老年人力资源，变“废”为宝，点石成金。 　　1991年，联合国第46届大会通过《联合国老年人原则》。提出了老年人参与社会发展的必要性，由联合国与桑多斯研究所共同进行的一项老龄问题的国际调查，强调老年人力资源开发对养老保障的作用，研究认为“用来供养有病和失去工作能力的人，以及退休人员提供生计的财富，不可能迅速地生产出来，除非人力资源得到充分利用。人力资源当然包括老年人自己，最大的潜力就寄于老年人本身。”这一研究成果用于我国应对老龄化问题，具有“釜底抽薪”的积极意义。我们党中央在借鉴人类社会文明成果的基础上，提出了适合我国国情的“六个老有”（教有所学，老有所教，老有所养，老有所医，老有所为，老有所乐）老龄工作方针。全国老龄委明确“在‘六个老有’中‘老有所为’是社会主义初级阶段老龄对策的中心环节。”可见击中要害，必须有的放矢。 　　1.“人口红利”消失亟需开发老年人力资源 　　近年来，“民工荒”不断蔓延和扩大，随之带来了人力成本的上升，以至于不少企业从沿海向内地迁移，这些交织产生的经济现??，反映了我国劳动力结构的变化。部分学者由此判断“刘易斯拐点”已经到来，即农村富余劳动力的转移随着工业化的进行开始逐渐减少，劳动力过剩正为短缺所取代。 　　第六次人口普查显示，我国少年儿童人口占总人口比例快速下降，老年人口占总人口的比例在快速上升。目前的数据确认了中国已经越过“刘易斯拐点”，同时，人口红利的窗口也即将关闭。 　　所谓人口红利，是指一个国家的劳动年龄人口占总人口比重较大，抚养率比较低，为经济发展创造了有利的人口条件，社会经济呈高储蓄、高投资和高增长的局面。改革开放三十年来，我国享受到人口红利带来的巨大成果，劳动力供给充足、储蓄率高成为我国经济社会高速发展的最主要动力。 　　“十二五”期间，我国将从“人口红利”阶段逐渐进入“人口负债”阶段。有关学者表示，这期间，我国将出现第一个老年人口增长高峰。人口结构的变化，倒逼经济结构的转型，人力资源结构提升。此消彼长，老年人口增长高峰时提升人力资源结构，最好的办法是加快开发老年人力资源。 　　老龄化社会的快速到来，再加上前些年全国各地高校的合并“运动”，造成现在高校离退休教师数量骤升局面。以下列三所高校为例：苏州大学在职教工4000余名，离退休教工2400名，离退休教工已达到在职教工总数的55％有余；苏州科技学院现有在职教工1600余名，离退休教工700余名，离退休职工已达到在职教工总人数的42％；扬州大学全校在职教工4300余名，离退休教工1700余名，离退休职工人数达到在职教工总人数的40％。从以上数据来看，高校老龄化程度已相当严重，但我们从开发老年人力资源的角度来看，却发现这是一支思想素质高，业务强，忠于教育事业的智力大库。如何重视并开发这支力量，是直接关系到应对老龄化社会的战略问题，针对这块特殊人群来谈“老有所为”，我们认为是抓住了问题的要害，处理得当，定能实现国家和个人的双赢。 　　2.老龄化社会需要高校离退休教师“老有所为” 　　有关研究报告指出“十一五”期间，我国人才需求持续增长，到2010年，我国专业技术人才供需缺口为1746万－2665万人，同时，“十一五”期间人才供求总体上存在总量短缺与结构性短缺，供给性短缺与需求性短缺并存状况。“十二五”期间上述问题更为突出，如何有效解决？ 　　由于我国刚性的退休制度，产生了大量近几年退下来的低龄老人，其实在教学、科研工作中正是出成果的黄金时期，具有“智力优势”，社会需要他们补漏拾遗，在教育管理、科研开发、社会服务等方面继续发挥自己特长，弥补我国人才需求的结构性短缺。 　　高校是知识分子集中的地方，老年人素质高，离退休后“老有所为”具备条件，高校离退休人员中聚积了一大批各类人才，有成绩卓著的老专家、老教授；有