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小学语文教研QQ群第十二期话题 研 讨 实 录 主编：黄朝杰 责编：张霞 2012年4月6日 活动策划：娄巍（小学语文协作组学科版主） 暴旭彩（小学语文协作组管理员） 黄朝杰（小学语文协作组成员，教研群管理员） 活动主持人：一群：黄朝杰（小学语文协作组成员，教研群管理员） 二群：张霞（小学语文协作组成员） 活动时间： 2012年4月5日19：30——21：00 有家真好 “天再阴，雨再大，鸟儿不会怕，因为它有家；浪再大，风再猛，鱼儿不会怕，因为它有家；天再冷，雪再大，小熊不会怕，因为它有家；希望再渺茫，前途再坎坷，我也不会怕，因为我有家。” 每次研讨，我都有一个很特别的感觉：仿佛我们不是在开展活动，而是一家人在互相交流，互相倾诉一样。特别是这次研讨开始前的热身交流中，娄巍老师的一句“我们小语组从来都这么热闹，家真好！”的话让我的心灵受到了强烈的触动。是啊，我们又何尝不像一家人呢？小语组就是我们的家呀！ 家，是每个人的归宿，虽然家对于每个人的定义不同，但是不管不管怎么说，因为有家，迷路的我们找到了方向；因为有家，纠结的我们找回了自信；因为有家，失落的我们看到了希望；因为有家...... 有家真好！ 主题：如何引导小学生做好语文课前预习？ 研讨环节一：小学生预习的好处有哪些？ 研讨环节二：预习的主要任务有哪些？ 研讨环节三：低、中、高年级的预习指导有哪些好方法？ 主持人 黄朝杰：各位老师，大家好！欢迎参加今晚的研讨活动。预习一直是我们大家共同关注的一个重要话题。常言道：“凡事预则立，不预则废。”农民在耕地前要“备耕”，工人在生产前要“备料”，战士在打仗前要“备战”，这都是“预”。同样道理，学生在上课之前，也要作好准备，这准备就是预习。“预习”就是讲读之前学生直接和文本对话。让学生自己运用心力认真读书，自己学习新词，初步了解课文的主要内容和表达顺序，说出对课文的初步感受，并在字、词、句和内容方面提出问题，进而掌握阅读的方法，培养读书习惯。要想让学生在预习中既能够获取知识、巩固知识，又能深入思考、发现问题，这种习惯与能力的培养，需要教师抛砖引玉。今晚，就让我们围绕预习这个话题展开研讨，希望活动的开展能为大家的教学工作起到抛砖引玉的作用。 主持人 张霞：俗话说得好：磨刀不误砍柴功，因此磨好预习这把“刀”，将事半功倍。那么在语文教学中如何引导学生磨好预习这把“刀”呢？今晚我们小语组将针对这个话题展开研讨，以便于更好的应用于老师们实际的教育教学中。请大家结合自己平时在语文教学工作中引导学生预习的实践，畅所欲言，各抒己见。…… 主持人 黄朝杰：下面我宣布，今晚的研讨活动正式开始。首先进入第一环节。希望大家积极参与，踊跃发言，发表自己的观点。 研讨环节一：小学生预习的好处有哪些？ 安徽娄巍：凡事预则立，不预则废，预习是一种学习的心理准备，为上课打好思维定向的基础。提前预习所学的东西在上课的时候能做到得心应手，对于课文的知识脉络就会胸有成竹，对于老师的提问也可以了如指掌，并且能积极回答老师的提问，这无疑对学生是有好处的，学习热情被极大的激发出来，进而形成良性循环，使学生爱上语文。 浙江应芬芳：好的准备是成功的开始，只有充分的准备才可以在一节课上崭露头角。 主持人 黄朝杰：我觉得引导小学生预习有助于他们从小养成良好的做事习惯。 安徽娄巍：预习这个好习惯会对学生的一生起到重要的作用。课前的有效预习能帮助学生找到知识的盲点和难点，进而自我提醒，在学习时专注听讲，解决盲点，突破难点，从而帮助学生有效达成学习目标。 主持人 黄朝杰：通过预习，让学生先知道这节课的重点，难点，以便于在课堂上能够更好地在老师的引导下解决质疑，达到高效学习的目的。 贵州顾婷：学生方面：一、预习增强学生自主学习，让学生更加自信，能训练学生的独立思维能力，让其发现问题解决问题。二、有利于学生形成良好的学习习惯！对课堂的感知有刃有余。 师生关系构建方面：一、预习能给师生更好的互动平台，活跃课堂气氛。二、促进课堂的高效、学习指导达到更好的状态、教师讲述可以更有针对性、详略更得当。三、预习过、师生会有更多时间思考问题，有更多的空间向外拓展创新。因此预习就是搭建高效可堂的好平台和排练。 亚里士多德说：“思维从疑问和惊奇开始，有疑问才会思考，有思考才会有创新”！预习就是充分训练学生思维的好方法，为更好的学习和创新埋下伏笔。 黑龙江冯慧敏：课前预习，不仅能提前打好新课的基础，而且课堂上学生对不会的问题会更关注。预习的结果是学生会的教师课堂上就不用讲了或少讲，有效地课堂时间讲解学生不懂的、不会的，提高课堂效率。 陕西贾利娜：课前预习能做到“春江水暖鸭先知”。 永康朱晓雯：预习是求知过程的一个良好开端，是自觉运用所学知识和能力，对一个新的熟悉对象预先进行行了解、求疑和思索的主动求知过程。它在学习