教育心理学概述_图文.pptVIP

4、在学习与教学的要素中，课堂纪律、课堂气氛及校风等属于（　　） A、学生 B、教学内容 C、教学媒体 D、教学环境 5、桑代克建立教育心理体系的基本出发点是把人作为一个（　　） A、动物的存在 B、生物的存在 C、物的存在 D、意识的存在 第一章 教育心理学概述 主讲：林克松 博士 西 南 大 学 教 育 学 部 EMAIL：linkeson@swu.edu.cn TEL一、核 心 记 忆 五 要素 三 过程 四 个帮助 四 个时期 （1）教育心理学研究内容的五要素三过程 教育心理学 研究内容 五大要素 三个过程 学 生 教师 教学内容 教学媒体 教学环境 学习过程 教学过程 评价反思 过程 交 织 （2）学习教育心理学的四 个 帮 助 帮助教师 准确地了解问题 教育心理学的作用 “四个帮助” 帮助教师 为实际教学提供 科学的理论指导 帮助教师 预测并干预学生 帮助教师 结合实际教学 进行研究 （3）教育心理学发展的四个时期 初创时期 20年代以前 教育心理学的发展 “四个时期” 发展时期 20至50年代末 成熟时期 60到70年代末 完善时期 80年代以后 学生是学习的主体因素，任何教学手段通过学生起作用。 学习过程是教育心理学研究的核心内容。 1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著，标志教育心理学诞生。 40年代，弗洛伊德的理论使有关儿童的个性、社会适应以及生理卫生问题进入教育心理学领域。 60年代开始，作为一门具有独立的理论体系的学科正在形成。 布鲁纳总结教育心理学十几年来的成果：主动性研究、反思性研究、合作性研究、社会文化研究。（四种研究） 我国教育心理学最早从西方引进，1924年廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。 二、必 记 知 识 点 三、纠 错 练 习 1. 在学校教育中起关键作用的是（ ） A．学生 B． 教师 C．教学内容 D． 教学环境 2. 学习的主体因素是（ ） A．学生 B． 教师 C．教学内容 D． 教学方法 3. 在教育心理学的成熟时期，逐渐关注理论与教育实际的结合，注重为学校教育服务，这时（ ）思潮掀起了一场教育改革运动。 A．行为主义 B． 认知主义 C．人本主义 D． 建构主义 6. 20世纪80年代（ ）的理论被大量介绍到美国，使教育心理学的体系越来越完善，内容越来越丰富。 A．华莱士 B． 皮亚杰 C．列昂节夫 D．维果斯基 E. 罗杰斯 7. 以下关于学与教相互作用过程模式描述正确的有（ ） A．它包括五个因素，三个过程； B．五种因素共同影响了三个过程； C．三个过程交织在一起 ； D．教学过程要以学习过程为基础； E．评价/反思过程会促进学习和教学过程 感 谢 倾 听！