第2课时-对称练习题-台儿庄-实验小学.docVIP

《轴对称练习》第二课时 教学内容： 青岛版小学数学三年级下册20页-21页，自主练习。 教学目标： 1．通过练习，让学生感知生活中的对称现象，认识简单的轴对称图形和对称轴，判断一个图形是否是轴对称图形。．大量的具体活动中培养初步的观察能力,动手能力和欣赏,审美能力,发展空间观念让学生感知生活中的对称现象，认识简单的轴对称图形和对称轴，判断一个图形是否是轴对称图形。 什么是轴对称图形，怎样判断一个图形是否是轴对称图形。 说一说，哪些动作造型是对称的？ 和同伴一起合作做个对称的动作。 （设计意图：图片上是课间操的一些动作造型，学生比较熟悉，很容易引起共鸣，在判断的过程中，能够加深学生对对称现象的认识。第2个问题创造了让学生动一动、做一做的机会，提高学生的学习兴趣。同时，做动作的过程也是对轴对称图形的理解加深的过程。 2、综合练习 只要对折后的折痕两边的部分能完全重合的图形就是轴对称图形。一个图形可能有多条对称轴。 (2) 3、拓展练习 （设计意图：这道题在前几道练习的基础上有所加深。教师可放手让学生自己去寻找方法并进行判断） 三、改一改（后教） 1、公布答案，对改统计教师公布答案后学生对改。 2、针对问题更正讨论。 （1）针对学生对基本面问题的完成 教师点拨总结： 对称现象和对称图形既有区别又有联系，前者是指物体所具有的一种特征，后者是指具有对称现象的某种图形。生活中的对称现象很多，如天鹅在水中的影子。镜中的自己等。 针对综合练习的问题完成。 教师点拨总结： 只要对折后的折痕两边的部分能完全重合的图形就是轴对称图形。一个图形可能有多条对称轴，如圆。 （3）针对拓展题的问题完成 教师点拨总结： 这是运用对称关系解决镜中的影像问题，把一个物体放在镜前，平面镜中的物体的图像关于镜面对称。平面镜力物体的左右与实际物体正好相反，平面镜中的物体的图像左侧是实际物体的右侧，所以，数字是810076.平面镜里的图像与实际物体的大小相等，左右相反。 3、课堂小结： 判断一个图形是不是轴对称图形，可以根据轴对称图形的意义进行判断，就是把这个图形沿着某条直线对折，看折痕两侧的部分能否完全重合，能完全重合的就是轴对称图形，不能完全重合的就不是轴对称图形。关于对称的现象和对称的知识，还有很多很多。请同学们课下细心观察，找到生活中的对称美，带到学校和伙伴们交流。 （1）、