苏教版小学语文五年级上册五单元教案设计.docVIP

第五单元教案 单元教材分 析 本单元以“祖国各地”为主题，编排了《黄山奇松》、《黄果树瀑布》、《莫高窟》三篇课文和习作5、练习5。《黄山奇松》介绍了黄山姿态各异的松树，尤其是三大名松。《黄果树瀑布》主要写作者在黄果树瀑布景区游览时的所见、所闻和所感，描绘了黄果树瀑布这一景观的壮美和气势的宏伟，充分表现出了大自然的无限生机和对人的性情陶冶。《莫高窟》介绍了我国西北边陲敦煌莫高窟里的彩塑、壁画和曾经藏有大量文物的藏经洞，赞扬了我国古代劳动人民的智慧。习作5要求写一件亲身经历的事，注意把事情写具体，表达出自己的真情实感。 重难点 1、有感情地朗读课文。 2、学习移步换景。 单元语用点 1.移步换景 2.运用恰当的修辞手法使文章更加生动形象。 字词 掌握 1、正确认读二类生字及组成的词语。 2、正确、美观地书写一类生字及其组成的词语。 习作训练点 写一件亲身经历的事，把事情写具体，表达出自己的真情实感。 课时安排 基础过关1课时 主题精读 1课时 主题略读2课时 读写结合 1 课时 拓展阅读1课时 习作训练2 课时 综合训练1课时 单元检测 1课时 第五单元 第一课时 基础过关 教学 目标 正确认读一、二类生字组成的词语，正确认读易读错的词语、文中好词。 能正确、熟练地朗读本单元课文。 正确、美观地书写21个一类生字。 教 学 过程 环节一 检查预习，以学定教 1.拿出预习学习单，在小组内进行交流。 （1）同桌互帮互学，把预习时遇到的问题进行交流。 （2）四人小组进行更进一步的交流，解决刚才两人交流时不能解决的问题。由1号统计本组难以解决的问题。 2.老师解决疑难问题。 环节二 检查过关 文中二类生字组成的词语和课文检查易读错的词语 谛听、悬挂、掩映、惟妙惟肖、啧啧赞叹、遨游、帛画、敦煌、卧佛 （1）选各组3号或4号过关读，纠正字音。 （2）自由读，全班齐读等多种方式练读。 文中的好词 气势非凡、山回谷应、凝神谛听、情有独钟、饱经风霜、枝干遒劲、郁郁苍苍、威风凛凛、慈眉善目、宏伟瑰丽、翩翩起舞、断崖绝壁、精妙绝伦、腐败无能 (1)选各组2号或4号过关读，纠正字音。 （2）理解重点词语。 饱经风霜：经历过很多艰难困苦。 郁郁苍苍：形容草木苍翠茂盛的样子。 惟妙惟肖：描写或模仿得非常好，非常逼真。 威风凛凛：威武雄壮、令人敬畏的样子。 文中多音字过关 劲头 处理 姓肖 缝衣服 劲 处 肖 缝 刚劲 到处 惟妙惟肖 裂缝 教师抽查过关 4.文中一类生字组成的词语 名誉、陡崖、玉屏楼、宾客、屹立、卧床、哗哗、缝隙、叠衣服、隔着、轰鸣、胸膛、沉醉、敦煌、一尊彩塑、记录、银弦、刺绣、腐败、帝国主义 (1）教师抽查，选各组3号或4号过关读（2）多种方法练读，强化巩固。 5.课文中难读的段落或句子 教师抽查，选各组3号或4号过关读，纠正字音、指导停顿。 6.听写一类生字组成的词语 名誉、陡崖、玉屏楼、宾客、屹立、卧床、哗哗、缝隙、叠衣服、隔着、轰鸣、胸膛、沉醉、敦煌、一尊彩塑、记录、银弦、刺绣、腐败、帝国主义 （1）听写词语，找两个或三个不同层次的学生在黑板上听写，老师观察学生的笔顺及字形正确与否。 （2）同桌对照大屏幕互批，一圈二注三教四改（圈出错误生字，下方注明错几处，然后用你的方法教会同桌，最后错一改三） （3）两种任务安排：有错改错，全写对的把字练写美观。 （4）等全体学生改错完毕后，老师指导出错较多和书写不美观的共性字 教学反思 第五单元 第二课时 主题精读课 《莫高窟》 教学目 标 有感情地朗读课文。背诵二、三、四自然段。 学习构文（段）方式，从而初步学会编写段落提纲 教 学 过 程 整体感知课文，理清文章脉络 莫高窟给你留下了什么印象？ 自读课文，莫高窟那迷人的魅力表现在哪些方面呢？ 彩塑。 （1）用“有…有…还有…”的句式来描绘这些彩塑。 神态各异：细眉长目、鼻正唇红、肌肤润泽、情态闲雅、眉清目秀、楚楚动人、端庄温情。 个性鲜明：年轻持重的阿难、凶猛的天王、身段婀娜的菩萨、沉稳沧桑的迦叶。 （2）看到这一尊尊惟妙惟肖的彩塑，你会发出怎样的赞叹？精妙绝伦。赞美。 （3）构段特点 宏伟瑰丽的壁画。概括壁画的特点：形态各异、内容丰富。 藏经洞。渗透爱国主义教育。 三、总结全文，升华情感。 四、写法指导 编写段落提纲。把段和自然段的段意依次排列起来就是段