材料册开题报告指导记录表.docVIP

2008 级 毕业论文(设计)材料册 姓 名 学 号 所在学院名称 专 业 名 称 指导教师姓名 指导教师职称 新乡学院 毕业论文（设计）开题报告表 院（系）名称 专业名称 年 级 班 级 学生姓名 学 号 指导教师姓名 填表时间： 2010 年 11 月 20 日 拟选 题目 浅谈化学教学中的探究式教学 选题依据及研究意义 化学这门课具有理论性强，结构严谨，可探究性资源丰富的特点。结合化学课程的这些特点，让学生尝试模拟科学的探究过程，加以老师的适当指导，学生在较短的时间里能够了解科学探究的过程，培养学生的实践能力和科学思维的方法，对学生的未来具有深远的意义。因此，对中学化学教学中开展探究式教学的有效途径进行探讨时非常有必要的。探究式教学有助于培养学生自主学习的能力，引导学生学习和学会科学研究的方法，对学生知识建构和能力培养有着较好的促进作用。因此，在化学教学中要不断探索，创新更好的发挥探究式教学的作用。 选题的研究现状 1.学生参与研究性学习的主动性不够强，研究性学习强调学生的主体作用，同时也重视教师的指导作用。但是，在它的实际实施过程中，却由于研究性学习的评价是按照定性评价与定量评价相结合、以定性评价为主的方法进行的，所以，大多数同学和部分教师都认为研究性学习不像会考那样有明确的分数指标，便对研究性学习敷衍了事，企图蒙混过关，从而导致广大学生对研究性学习缺乏相应的主动性。 2.从教师指导的角度来看，尽管研究性学习在大多数学校已经展开，但却很少有学校能建立相对完善的工作制度。对于教师参与研究性学习的指导工作怎样进行评价和计算工作量，也没有依据，以致大多数教师对于指导研究性学习没有足够的热情。这从另一个方面也影响了学生参与研究性学习的主动性。 3.研究性学习的覆盖面不够大。就目前的情况来看，大多数学校开展的研究性学习还只是少数“精英”学生参与，多数学生并没有参与到其中。 拟研究的主要内容和思路 1 探究式教学的内涵及其特征 1.1探究式教学的内涵 1.2?探究式教学的特征 2 化学探究式教学的意义 3 化学教学中实施探究式教学的方法和措施 3.1努力创设问题情景，激发学生探究欲望 3.2?善于质疑问难,激发问题意识,引导学生自主探究 3 .3?鼓励学生动手实践，学会探究方法 3.4指导学生的探究过程要相对完整 4 教学实践后的探究反思 主要参考文献 [1]胡安华.中学化学探究教学的实践与反思[J].教学仪器与实验, 2010, 2:25~27. [2]陈晓玲.中学化学探究性教学设计[J].发展,2010,1:121~122. [3]衣敏之.几种探究式教学模式的研究[J].化学教学, 2004,3:63~64. [4]殷玉霞.浅议初中化学探究式教学活动的设计和实施[J].教育革新, 2008, 2:67~68.[5]韦正学.浅谈新课程标准下化学探究式教学[J].中国电力教育 2009,4:113~114. 其他说明 实施新课程最核心和关键的就是要变革教学模式。以真正体现“教为主导，学为主体”教学原则的探究式教学，倡导“主动参与、乐于探究、交流和合作”特征的学习方式，因为这种教学模式能唤醒、开掘和提升学生的潜能、促进学生的自主发展，为学生的终身学习和能力的形成打下基础。 新乡学院毕业论文(设计)指导记录表 学生姓名 学号 年　级 2008级 院系名称 化学与化工学院 专业 化学教育 指导教师姓名 职 称 拟选题目 浅谈化学教学中的探究式教学 指导记录1 指导教师签名： 年 月 日 指导记录2 指导教师签名： 年 月 日 指导记录3 指导教师签名： 年 月 日 指导记录4 指导教师签名：