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反比例函数说课稿 西营中学 朱沙沙 各位评委老师大家好： 我今天所研说的内容是北师大版义务教育课程标准实验教科书数学九年级上册第五章反比例函数。 初中数学分为数与代数，图形与几何，统计与概率，综合与实践这四大领域。其中数与代数分为:数与式、方程与不等式和函数，我今天说的是函数中的反比例函数专题。 下面我将从说课标、说教材、说建议三大环节，九小环节进行说课。 一．说目标 （一）课程目标 总目标：三维目标——四维目标 1、知识与技能 体验从具体情境中抽象出数学符号的过程。理解函数；掌握必要的运算（包括估算）技能；探索具体问题中的数量关系和变化规律?，掌握用函数进行表述的方法。 新课标将“经历…” 改为“体验…”提高了对学生感悟数学思想的要求，倡导学习主动性。增加了“探索具体问题中的数量关系”更精准地界定了目标要求。 2、数学思考 （1）通过用函数表述数量关系的过程，体会模型思想，建立符号意识；经历借助图形思考问题的过程，初步建立几何直观。? （2）能独立思考，体会数学的基本思想和思维方式。 新课标删除了对“大数”的认识与应用，符合学生实际。增加“能独立思考，体会数学的基本思想和思维方式”,体现新课标对“四基”中的“基本思想”的要求。 新课标在旧课标提出的“双基 ”，即基础知识、基本技能的基础上，明确提出“四基”，即基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验。 3、问题解决 （1）初步学会在具体情境中从数学的角度发现问题和提出问题，并综合运用数学知识解决简单的实际问题，增强应用意识，提高实践能力。 （2）经历从不同角度寻求分析问题和解决问题的方法的过程，体验解决问题方法的多样性，掌握分析问题和解决问题的一些基本方法。 （3）在与他人合作和交流过程中，能较好地理解他人的思考方法和结论。 （4）能针对他人所提的问题进行反思，初步形成评价与反思的意识。 新课标将“能…”改为“初步学会…”降低了要求，更符合实际情况；增加 “增强应用意识，提高实践能力”的要求,突出“应用意识，实践能力”,体现时代发展需要。 4、情感态度 （1）积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲。 （2）感受成功的快乐，体验独自克服困难、解决数学问题的过程，有克服困难的勇气，具备学好数学的信心。 （3）在运用数学表述和解决问题的过程中，认识数学具有抽象、严谨和应用广泛的特点，体会数学的价值。 （4）敢于发表自己的想法、勇于质疑，养成认真勤奋、独立思考、合作交流等学习习惯，形成实事求是的科学态度。 新课标使一些目标的指向性更明确、界定更精准。将“有成功体验”改为 “感受成功的快乐”，倡导学生在快乐中学习数学；新增 “勇于质疑、认真勤奋、合作交流” 的要求用于完善学习习惯目标。 （二）课程内容 （1）结合具体情境体会反比例函数的意义，能根据已知条件确定反比例函数的表达式。 （2）能画出反比例函数的图像，根据图像和表达式 y=x/k(k≠0)探索并理解k＞0和k＜0时，图像的变化情况。 （3）能用反比例函数解决简单实际问题。 新旧课标中对反比例函数的内容没有做修改 这些内容都是结果目标中要求学生掌握的内容。 二、说教材 （一）编写特点 1、为学生的数学学习构筑起点 教科书对新知识的 学习不是一蹴而就的，而是按照循序渐进、螺旋上升的原则进行设计的。例如：研究函数的顺序是：变量之间的关系，一次函数，反比例函数的顺序。 2向学生提供现实、有趣、富有挑战性的学习素材 对于新知识的探究是以问题串的形式展开的。 例如：七年级下册第六章变量之间的关系第三节：温度的变化，通过对骆驼体温变化这一有趣问题的讨论，学生体会到根据图象可以分析变量之间的关系。 3、为学生提供探索、交流的时间与空间 4、展现数学知识的形成与应用过程 教科书力图采用“问题情境—建立模型—解释、应用与拓展”的模式展开，例如：教科书对于一次函数、反比例函数的研究 5、满足不同学生发展的需要 教科书中的习题都分为两类： 一类面向全体学生，另一类带*的题目则面向有特殊数学学习需求的学生，不要求全体学生都尝试去完成它们。例如：九下第二章习题2、8中的问题解决第4题。 （二）编写特例 1、章前图 和引言 供学生预习用也作为教师导入新课的材料 2、思考、探究、 归纳等栏目 为学生提供思维发展，合作交流的空间 3、选学栏目 实验与探究，阅读与思考，信息技术应用等选学栏目为加深对相关内容的认识，扩大知识面，运用现代信息技术手段学习提供资源 4、小贴士和云朵 小贴士介绍正文内容相关的背景知识。云朵有助于理解正文的问题 5、数学活动 具有综合性、实践性、开放性 6、小结 知识结构图和本章内容回顾与思考 7、练习、习题、复习题 习题分三个层次 复习巩固、综合运用、拓广探索 （三）内容结构 1、5.1 反比例函数 让学生理解反比例