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对梅县外国语学校规划设计一些感知认识 　　摘要：随着社会的进步和经济的发展，人们对学校校园的规划与建设有了更高的认识和理解，通过对梅县外国语中小学校园规划设计的回顾，浅谈校园规划设计中一些共性的原则，进一步探讨校园整体规划布局设计观，科学合理的设计与实施校园规划与建设。 　　关键词：梅县外国语学校、共性原则、规划设计、生态 　　中图分类号： G322 文献标识码： A 文章编号： 　　1.当代及未来学校规划设计的重要性 　　不同时代的校园都带着特定历史时期的教育发展痕迹，体现着一个学校蕴含的教育办学风格和性质。不同地区由于人文、财政、资源和决策者等众多因素的影响从而造就了在不同地区产生了不同学校校园的规模、建筑形态的组合、构成及空间的形态、校园的性质等，也体现出一个地区对文化的教育理念培养及经济发展的状况。一个高品质的学校可以给一个地区创造财富，可以使整个地区的商业、居住、饮食、娱乐、办公等房产也就运运而生，可以说一个不重视教学办学的地区是没有未来的，我们建筑师要肩负着重任，科学合理的设计与实施校园规划与建设。 　　2.梅县映像 　　省梅县剑英大道的西侧，梅县始建城于秦朝，是世界客家之都，居海外华侨和港、澳、台同胞逾80多万人，其教育发达，足球运动普及，客家山歌流行，是中国著名客家之乡，鱼米之乡、文化之乡、华侨之乡、山歌之乡、金柚之乡、足球之乡，也是新中国十大元帅之一叶剑英的故乡。梅县有客家人在全球独有的建筑艺术客家土楼，有雁南飞，千佛塔，客天下等，先后被授予“全国文化先进县”、“中国旅游强县”、“中国民间艺术（山歌艺术）之乡”等。 　　对于坐落在这特殊梅县的这所特殊学校，我们该如何着手于设计，合理的规划与建设，并体现出它的办学理念和特色性呢？ 　　3.对梅县县外国语学校规划设计过程中的一些感知与认识 　　3.1 以系统性的思维来思考整个校园格局的整体性； 　　该项目位总用地面积约400亩，该校是集合了小学部、初中部和高中部的一所九年一贯制外语加实验类的中小学校，共容纳96个教学班级。整个校园作为多功能多类型的建筑组群出现，除了教学楼、行政楼、实验楼之外，还有体育馆、食堂、图书馆、学生宿舍、教工宿舍、室外标准泳池、报告厅等，其做为一个有机的整体如何以一个统性的思维来思考整个校园格局的整体性。首先在考虑校园的各种功能的合理分区，如教与学的分区、动与静的分区、学与住的分区、大与小的分区等，总体思路体现“以人为本”，形成明确的分类组合分区、互不干扰又相互联系的整体。 　　对于学校校园的规划设计中，我们设计师还需从开放的办学教育理念语学校的整个校园规划格局。学校三个学部围绕着中心的生态湿地呈“品”字形格局发散式布置，学校生活区位于用地的西侧，小学部位于用地正北侧，高中部位于用地东侧，初中部位于用地正南侧，宛如客家土楼中的“四菜一汤”。共享的生态湿地与功能建筑如图书馆、食堂及可容纳1500人开会的体育场馆使各区以最便捷最短的距离最短时间到达共享部分的湿地与建筑。运动区及对外开放的功能建筑尽量对外布置，首先实现了校内三部资源的共享，也兼顾了对校外运动、会议功能的使用，使得校园规划具有可开放、可发展的性质。 　　 　　3.2 利用地形气候合理的布局构架出丰富的舒适的校园环境空间 　　校园建筑的规划布局要与地域相结合，根据不同地区的日照、采暖、通风等要求，在建筑组合形式、外观造型，空间结构方面体现差异性，以适宜不同环境。 　　梅县外国语学校整个用地顺应城市肌理，与正南北形成约33度夹角，由于用地相对平缓，在这相对平缓的用地中我们并根据其功能的分区合理的规划布局，理性的处理，把校园建筑以板式加上一些折转的形式出现在设计中，这样不但符合了当地规划局顺应城市肌理的要求，还可以让更多的功能科室尽可能的保证正南北朝向，同时也形成了许多的“契形”空间，让校园内空间由简单向丰富的发展起来，再引入湿地生态景观坏境通过“品”字形格局渗透延伸到各建筑内部空间庭院，这样构架出来的建筑与环境营的趣味性将能使人在愉悦的状态下获得教育，陶冶情操。 　　3.3 特色的办学理念，在设计中体现不同地域不同风格的特色校园 　　 　　特色化校园是一个地区的灵魂与精髓，是一个地区的一扇窗一扇门，校园的特色办学理念往往体现出一个地区的历史、人文精神及繁荣风貌，那么我们在设计这个学校的时候我们应该怎样定位这所学校的特色，如何体现出梅州地区的历史人文呢。 　　我们在这整个设计过程中与梅县当地相关部门领导及深圳外国语学校校长的多次探讨，最终确定梅县中小学学校办学建设应外语特色、实验特色加生态特色，建筑风格国际与本土、现代与特色结合，以体现国际化、现代化为主的校园风貌为标准执行。做出这样的确定原因有：其一、深圳外国语学校创办于1990年，是深圳地区四