朱彩《倔强的小红军》教学设计.docVIP

语文S版四年级上册第七单元 25 倔强的小红军 教者:湖南省岳阳市岳阳楼区五里小学 朱彩教材分析：????本文是小学语文S版教材第七册第七单元的一篇课文。本文记叙了陈赓同志回忆的一段往事：在红军过草地的时候，一个小红军由于饥饿疲乏牺牲在路上的故事，表现了小红军勇敢坚强，宁愿受苦挨饿，把困难和危险留给自己，不愿拖累别人的精神。本课的教学重点是：通过理解小红军和陈赓的动作、神情、语言的描写，学习他们的优秀品质。这篇课文内容距现在比较久远，学生不太容易理解当时艰苦的生活环境和恶劣的自然条件，适当运用多媒体进行教学可帮助学生理解课文内容。 教学目标：知识与技能：? ? 1.指导学生有感情地朗读课文，能分角色朗读文中对话部分。? ? 2.能抓住课文主要内容，引导学生了解通过描写人物的语言、动作、神态表现人物性格特点的写作方法，并在以后的学习中加以运用。过程与方法：? ? 整体感知，研读“对话”，体会“倔强”情感态度价值观：? ? 1.了解小红军一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质，并受到感染和熏陶。 2.感受到我们今天的幸福生活来之不易，倍加珍惜现在的生活，点燃爱国热情。教学重点：? ? 引导学生通过理解描写人物言行的词句，了解小红军和陈赓的品质及其感情。? ??教学难点：? ? 以“倔强”为切入口，引导学生从整体上把握文章内容及人物品质。 教学准备： 多媒体课件教学过程：一、课前交流 1.播放视频，感受那段历史 2.小结：“搜集资料”的学习方法。 二、创设情景，导入新课过渡：在二万五千里长征途中，红军战士历尽千辛万苦，他们飞夺泸定桥，巧渡金沙江，跨过水草地，翻越大雪山......留下了许多动人的故事。今天我们继续来学习课文《倔强的小红军》。（齐读） 三、感知处境，渲染氛围1.过渡：同学们，你们觉得课题中哪个词语与整篇课文的关系最密切？(倔强)让我们抓住关键词走进课文。 2.陈赓同志是在什么样的情况下遇到小红军的呢？指名朗读第2自然段。 （出示疲惫）什么意思？造成疲惫的原因是什么？掉队意味着什么? 3.画出描写小红军外貌的句子读一读，你能从中体会出什么？四、研读“对话”，体会“倔强”1. 出示句子:陈赓同志终于被这个小鬼说服了，只好爬上马背，朝前走去。 换个说法：（这个小鬼终于把陈赓同志说服了，陈赓同志只好爬上马背朝前走去） （重点感受：终于、只好） 2．小组合作，学习3-10自然段， ①找一找：小红军用哪些理由拒绝了陈赓的帮助把描写小红军神态、动作、语言的句出来。八、布置作业 小练笔：仿照课文的写作方法，以《我熟悉的一个人》为题，写一篇短文。 板书设计： 25．倔强的小红军 帮 助 —————————— 陈赓 （舍己为人） 小红军 —————————— 拒 绝