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课题研究阶段性成果 2013.1
《“捆绑式”评价在小学小组合作教学中的应用》课题
阶段性成果总结
本学期，我在课题实施与研究的主要成果有两个，一是初步探讨出了小组合作学习的教学流程；二是摸索出了“捆绑式评价”在小学数学教学中的应用措施。分别赘述如下：
成果一：
初探“小组合作学习”教学流程
【摘要】小组合作学习是以班级授课为基本教学形式，教师以学生“学习小组”为教学手段，通过指导小组成员展开合作，发挥群体的积极功能，提高个体的学习动力和能力，达到完成教学任务为目的一种教学方式，才用“兵教兵”的策略，提高学习成绩，培养学生能力。
【关键词】：小组 合作学习 教学加强合作与互助，真正使课堂变成学堂，促进教学相长经过一段时间的小组合作学习研究发现教学模式不变，合作教学就不能实现要想真正转变教学方式，必须研究新的教学流程，通过小组合作学习的，我初步教学基本的教学流程大致这种教学流程，既有生生之间的合作，也有师生之间的合作；既有小组内的合作，也有全班范围内的合作随着小组合作学习研究的深入，我将不断探讨更加有效的小组合作学习教学流程，使其小组合作学习更加有效，更加符合学生的心理学习特征
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