湖南省高职院校专业课教师说课比赛.pptVIP

基于工作过程的行动导向教学模式 * 湖南省高职院校专业课教师说课比赛 课程整体设计 教 学 实 施 专业培养目标 面向机械制造类中小 企业,培养适应生产、建设、 管理、服务第一线需要的， 掌握本专业必备的基础理 论和专门知识，从事机械 零件加工、单片机设备的 维护与管理、单片机开发 与售后服务技术方面的高 素质技能型人才。 岗位群 1. 机械零件加工 2.汇编程序设计师 3. 单片机设备维修员 4. 单片机开发员 专业定位 一、课程整体设计 课程定位 职业公共课 职业基础课 电工电子技术 电机与电力拖动 机械基础 职业核心课程 数控机床与编程 CAD/CAM PLC 单片机原理与接口技术 毕业设计提供知识模块 社会能力 专业能力 方法能力 学生掌握汇编语言编程进行简单 编程设计的能力 学生良好的职业道德，职业纪律； 培养学生健康向上的工作态度 团队合作的能力；安全、质量意识； 具有合格的政治素养、健康的身心素质、 具有一定的人文、科学素养 性质 作用 岗位1 岗位2 岗位3 岗位4 机械零件加工 汇编程序设计师 单片机设备维修员 单片机开发员 课程设计 通过企业调研，了解到现在市场急需单片机开发方面的人才 专业 岗位 任 务 描 述 工 作 条 件 员 工 的 前 提 条 件 机械制造与自动化 汇编程序设计师 单片机程序的编写、调试、应用。 1.Keil软件的使用。 2.指令格式、寻址方式。 3.指令系统的掌握。 1.具有独立完成简单程序编写的技能。 2.熟悉单片机的内部结构。 3.计算机等辅助设备。 4.良好的编程技巧。 5.配有劳保用品。 1.高职机械制造与自动化专业毕业生。 2.具有健康的体魄和良好的心理。 3.踏实肯干、任劳任怨的工作态度。 4.具有合作能力、交流能力、创业能力、信息处理与加工能力。 5.具有维修电工职业资格证者优先。 6.具有汇编程序设计的基本技能。 汇编程序设计师岗位描述 资讯阶段 计划阶段 决策阶段 实施阶段 检查阶段 评估反馈 课程设计理念与课程改革思路： 工学结合、学以致用，培养实用型技术人才 学习情境1 单片机系统 介绍 学习情境2 定时器和中断系统 学习情境3 单片机串行 通信 学习情境4 MCS-51单片机的系统扩展 典型工作任务分析 工作任务一：单片机硬件系统 工作任务二：单片机指令系统 工作任务三：单片机程序设计 工作任务一：定时器工作方式选择 工作任务二：中断系统举例 工作任务一：串行口寄存器及应用举例 工作任务二：串行口应用举例 工作任务一：单片机与显示器的接口技术 工作任务二：单片机与键盘的接口技术 工作任务二：单片机与打印机接口技术 教学课时 15 14 26 10 10 10 25 5 10 5 培养目标 单片机的外部引脚功能分析能力； 做事认真的工作作风；学生良好的职 业道德；安全、质量意识 运用简单程序的能力；培养学生健 康向上的工作态度；具有合格的政治 素养 学会单片机的串行通信；学生自我学习自我促进、自我发展的能力 应用系统简单扩展的能力；具有合 格的政治素养、健康的身心素质、具 有一定的人文、科学素养 内容选取 看我！哈… 内容组织 学习情境 单片机系统介绍 定时器和中断系统 单片机串行通信 单片机的系统扩展 课时 45 20 35 20 教学内容 单片机硬件和汇编程序设计 定时器的工作方式、中断 串行通信及控制方式 I/O口扩展 目标能力 设计程序的能力、乐于工作、团结合作、良好的职业道德、安全生产、质量意识 敢于实践、具有一定人文素养 教学模式 理实一体化 理实一体化 理实一体化 理实一体化 理由 1.有利于学生乐于思考、敢于实践、做事认真的工作作风 2.学生更好的理解MCS-51单片机各部分构成和作用 3.便于学生掌握汇编语言编程进行简单编程设计 4.团队合作的能力；安全、质量意识 5.具有良好的公民道德与职业道德，合格的政治素养 内 容 组 织 教学条件 该教材是21世纪高职高专自动化系列精品教材。　 主要体现单片机在工业领域、自动检测系统、智能仪器等方面都有着广泛应用的芯片。为汇编程序设计师岗位能力打下坚实地基础。 教材分析 1、装有WINDOWS操作系统的PC机30台（具有Keil3.0软件）。 2、MCS-51系列单片机30台。 3、PC与单片机的通信电缆。 4、多媒体设备。 二、教学实施 学生现状　　 [知识基础 ]：学生已经具备电工电子技术、PLC等专业基础知识　　　　 [心理特点]：思想活跃，意识超前，具有极强的好奇心、求知欲　　 优势 [学习方法