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看图写话春天教材分析：根据小学语文教学大纲的要求，看图写话是小学语文低年级教学的重要组成部分，是培养、提高儿童认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。学生分析：一年级小学生，他们缺乏观察能力，所以，观察图画无目的、无顺序，口头表达能力差。因此，教学时。这也是我们语文教学的目的。教学目标：1.积累春天的词语。2.能按一定顺序观察图，看懂图意，并能用几句话说出图里都有什么。3.结合生活展开想象，练习说话。4.能看图写几句话，通过看图写话，激发热爱春天的情趣教学方法：1、指导学生积累一定的词汇量，训练用词语口头说话。2、联系用规范化的句式说话。由补充句子到自己说完整的句子。3、在课堂上充分给学生表达的机会，引导学生说话练习。导入同学们，春天是一个五彩缤纷的季节，咱们这一学期学过春天的课文，唱过春天的歌，还画过春天的画。今天，老师就和大家一起来写一写春天，咱们上一节春天的写作课。板书：写话春天 二、回顾积累的词语我们这学期已经和很多关于春天的词语交上了朋友，咱们来比一比谁说的多，谁说的和别人不一样！总结：同学们的词语积累真丰富，我们一起来读读这些词语。一会看看谁能用上这些词语。三、观察春天这么多有关春天的词语，老师都想去大自然看看了，你们想不想？咱们一同去吧。1，欣赏春天图！欣赏了色彩鲜艳的春景图，谁能用一句话来夸一夸春天的美呢？刚才同学们的夸赞表达了我们对春的喜爱，别忘了，一会写作要用上它！那春天美在哪儿，需要我们具体说说，我们先来仔细地看图。2，观察图的顺序图里的春天无处不在，这么多，这太容易找乱了！你有什么好办法帮助我们吗？板书：顺序：由上到下。当然，你也可以按照一定的顺序从下往上或者从左到右。那你能按由上到下的顺序说说图上都有什么吗？预设：天空、白云、燕子、柳树、桃花、草地、野花。师：图上景物较多，咱们要有选择地写些最能体现春天特征的景物。谁再来说说你准备写些什么？总结：小鸟、树、河水、花、草 四、看图说话夸春天1，它们是什么样子的？你们能把整幅图说一说吗？先和你同桌说说吧！咱们在这几种景物中选一种你最喜欢的，把它多么美，说给大家听。谁愿意来说说你准备写些什么？2，老师发现大家说得很不错,把春天的特征说出来了。可是，只是“花开了，树绿了”太单调了。同学们，画面是静止不动的，但我们有想象力呀！我们要想象这是一幅活的画，有动感的画，走进这幅画，不光会看到，还会听到点什么，闻到点什么。根据我们平日的观察，发挥我们的想象力。3，咱们来做个小游戏，句子化妆师。把一个简简单单的句子通过我们的词语加工，变得生动好玩。出示：春天来了，小草长出来了。来走进这幅画，想象着小草生长的情况来填一填：春天来了，（ ）的小草（ ）。春天来了，柳树发芽了。谁来填：春天来了，柳树长出了（ ），春风一吹，柳枝（ ）。那关于春天的花，你能说一说吗？先来看图。咱们刚才给谁化妆了？小草、小花和树。咱们把他们集合到一起。春天来了！柳树（ ），风儿一吹，柳枝（ ）。（ ）的小草（ ）。小花也开了，有（ )的，有（ ）的，还有（ ）的，它们好像在（ ）。春天真美丽！一篇漂亮的文章写成了！五、写春天1，提示标点的标记方法。想不想写一写？先来看看这位小朋友写的。出示：文章不带标点。你发现问题了没？咱们来给他加上标点。一句话写完要加句号，没有写完小河里要加逗号，表示感叹要加感叹号。 2，提示写作要求。好，现在请你拿出纸写一写这幅图！写的和咱们说的要不一样。写作前,老师要提醒大家： 1.每段开头空两格。2.不会写的字用拼音。3.写完后读一读。六、佳作欣赏1，小组为单位，每个同学都读一读，其他同学认真听，说一说写的怎么样2，全班展示。