窦桂梅被采访.docVIP

窦桂梅：减负不简简单单是取消考试 3月25日，中国教育报刊社?人民教育家研究院携手学科网在济南安排雷夫演讲及对话活动，国内数十位超人气名师、名校长、名专家王水发、陈雨亭、王品木、程红兵、窦桂梅、郑杰、桂贤娣、李镇西、龚春燕、成尚荣、柳袁照、张文质、孙双金等组成超豪华教育阵容与之现场对话。 搜狐教育主持人：搜狐网友大家好，欢迎收看本期“搜狐教育会客厅”，本次会客厅受到了人民教育家研究院的大力支持，现在我们有请到了清华附小校长、全国著名语文特级教师窦桂梅校长，窦校长您好，对于此次雷夫的中国行您怎么看？对本次活动的意义是什么？ 　　窦桂梅（清华附小校长、全国著名语文特级教师）：雷夫应该是第二次来到咱们中国，第一次是11年3月5日，那是在北京大学的礼堂，我也应邀参加，并且我学校的学生还专门为雷夫演奏过中华民族的民族乐器，他特别激动地跟我的学生做了一个合影，这个照片现在还放在我们学校的橱窗里面。基于雷夫二次来到中国我是这样理解的，我觉得雷夫来中国两次三次每一次的意义既由原来我们共通的认识，还有一个不一样的地方，比如说我们对雷夫的教育信念、教育的理解通过这次的活动又有了一个新的认识和提升，比如说对于他的教育信仰，对于他的教育激情以及他的学生观和基于学校、家庭、教材等等综合因素的一种整合的认识，对我们来说都是一个很大的启发。所以我觉得雷夫的故事因为每天他都在发生着，所以雷夫每天在56号教室里面的故事不会因为2011年的那一次而搁置或者悬搁，而是故事每天都在发生。我刚才听了雷夫的那一段演讲之后心里又是非常激动，内心也很澎湃，就这样来到这里。 　　搜狐教育主持人：大家都知道雷夫先生他是在一个很差的生源基础上教出了优秀的学生，都说教育是有共性的，那种教育模式有哪些方面是值得借鉴的？ 　　窦桂梅（清华附小校长、全国著名语文特级教师）：其实在我眼里他的学生虽然生源还是蛮差的，但是毕竟还是有一个共通的地方，他们都是孩子，都是在生命最初的历程当中都是很幼小很弱小很需要我们呵护的一个个体，所以在我个人眼里，因为我是教小学的小学老师，我并不认为孩子如何生源怎么差，这种社会上的认识实际是有偏颇的，不就是因为他没有家庭出身，不就因为美国社区比较贫困等等综合造成的，所以孩子从来没有差距之分好坏之分。但是有一个可以共通借鉴的地方，雷夫和我们共通的地方就是对于教育的认识对于儿童的认识，对于自身职业的认同都是相通的，对雷夫这样一个问题的认识并不是我理解的多么大的差别，所以我能从他的身上找到一些共通的共鸣。我是来自于清华大学附属小学，我的生源我的环境那好的多的多，但是我的不是因为这个起点的不同，而是因为我们有着共同的理念。 　　搜狐教育主持人：雷夫的56号教室有一个特别神奇之处，孩子早早来到这儿之后下了课之后不愿意离开，您认为是一个怎样的教育环境才能让孩子如此热爱学习？ 　　窦桂梅（清华附小校长、全国著名语文特级教师）：在我的猜测当中，主观上讲，这些孩子的父母大多数来自于移民家庭里的，甚至这些父母的文化、差异也都是有一些问题的，那么这些家庭也比较贫困，所以他们需要一个能够为他们的孩子提供二次提升可能的空间或者是时间，于是就有了孩子们提早来到学校的过程。那么这是一个主观原因。第二个主观原因，我们的雷夫先生最大的特点，他是用全身心的那种激情去陪伴学生，他的陪伴从早上六点到晚上这个时间，而且他这个陪伴的过程当中总是用一种热情去感染去激发，这样的热情学生怎么不被老师吸引？这个老师像一个巨大的磁场，这些小磁块不断被这个磁场吸引，一旦时间长了形成这样的氛围，要是你的话我的话可能都不愿意离开了。而且这里面就会发生各式各样的故事，由着雷夫创设了不同的课程，莎士比亚、棒球、乐器辅导、数学、语文各个专业的学科知识的提升训练我觉得都构成了学生丰富的生活，你想回到家里那个场景和来到学校里这个感受，差异太大了，孩子就会来到这里来了。 　　搜狐教育主持人：您是如何看待家庭教育和学校教育之间的关系，您认为在孩子的成长过程中家长和学校应该充当什么样的角色？ 　　窦桂梅（清华附小校长、全国著名语文特级教师）：在我个人的观点里面认为，我认为一个人的成长其实是家庭的教育还要大于学校的教育，像雷夫这样一个特殊的情况是基于他们洛杉矶的贫民窟里面给不了它那么多的情况下教育发生的作用，又遇到了像雷夫这样一个特别的老师。咱们中国人有一句古话叫做看一个孩子好不好经常会说家教不好，但是没有一个人会说你这个孩子是哪个老师教的哪个学校毕业的，在中国讲究儒家伦理道德，有着民族传统几千年文化的国家，家庭教育应该是非常重要的。学校教育充当的作用在家庭教育的基础上做一个延伸、补充和提升。其实最终一个人的发展家庭教育和学校教育我觉得最重要走向社会还要经历一个社会的教育或者说他要成为不给学校不给社会添乱，既完成个人价值又完成社会价值的和谐