凤阳花鼓教学设计音乐七年级张钰.docxVIP

《凤阳花鼓》教学设计齐镇中学 张钰一、教学年级：七年级二、教学课时：1课时三、教学目标：1、情感、态度，价值观：演唱体验，欣赏实践的动弹中学习：领略地域文化。2、过程与方法：学唱过程中，分析节奏，谱面，旋律，调式等问题，体会民族风格。3、知识与技能：能用正确的演唱方式，准确表达民族风格的实践能力。四、重点：知道学生用自然，圆润的声音完整演唱《凤阳花鼓》难点：能准确把握《凤阳花鼓》的风格并能够表达五、学情分析：初中学生音乐基本素质还是比较薄弱，对歌音乐情曲感把握不是很到位，还有对节奏、音准。气息和歌唱技术还是还有很多不足的通过学唱歌曲《凤阳花鼓》，让学生体验凤阳鼓独特的表演风格，在相互合作的学习过程中，感受安徽地方风格的音乐和文化六、教学用具：钢琴、铃鼓、课件、花鼓、三角铁、沙锤、鼓等打击乐器。七、教学过程：（一）舞蹈导入新课。 1、学生听《掀起你的盖头来》猜猜老师跳的舞蹈是哪个民族的什么歌曲。?（设计意图：与学生互动，加深学习热情和注意力为什么能看出来是新疆的）2、讲解（1） 什么是民族歌曲？（2）民族歌曲的特点？（设计意图：了解后对歌曲有了进一步了解） 2、导入新课，初听歌曲感受。揭示课题《凤阳花鼓》3、什么是凤阳花鼓：介绍《凤阳花鼓》的图片4、安徽民歌、凤阳的花鼓来历。 （设计意图：以敲锣打鼓的形式进入课堂激发学生的兴趣。运用多媒体课件，使学生初步了解凤阳花鼓的历史。）（二）学习歌曲。1、再次聆听歌曲，提问： 歌曲出现那些音。引出（宫、商、角、徵、羽）五声调式。（设计意图：带领学生自主学习，加强互动）2老师有感情示范唱《风养花鼓》谱子。（1）老师唱一句谱子，学生跟唱一句（反复两遍）。（2） 解决谱子出现的切分音，以及介绍“鱼咬尾”的创作手法。（3）带着解决了的问题再次唱一遍谱子。（设计意图：从谱子里面解决重难点，反复学习，纠正）3教师有感情地范唱歌曲。设问：这首歌唱了什么内容，情绪怎样？（1）老师带着钢琴唱一句谱子，学生跟唱一句（反复两遍）。(2)老师纠正出现的问题、带入感情和歌唱技巧再齐唱一遍。（3）歌曲细节处理，无伴奏再齐唱一次。（设计意图：通过模唱歌曲，用正确的发声状态歌唱，为学唱做好铺垫。）（3）全班分成两组：苹果组、芒果组（4）抽同学2组同学上来，分别选择自己喜欢的打击乐器来演绎歌曲，剩下的同学分两组，一边手持“花鼓”一边手持“擦” （设计意图：通过教师的范唱，以加深学生对歌曲的理解学习互动，让学生快乐中学习。） 4、学生学唱衬词部分。 （1）学生跟琴学唱衬词部分。 （2）加入力度处理衬词部分。 （设计意图：衬词部分是这首歌曲比较有特点的地方，进行了强、弱的力度处理，使衬词部分活泼、有趣。）（三）表演歌曲。 1、《凤阳花鼓》歌舞表演。 （1）观看凤阳花鼓歌舞的视频，了解舞蹈的基本动作。 （2）学生来创编《凤阳花鼓》的舞蹈动作。 （3）指导学生表演《凤阳花鼓》歌舞。 （4）请部分学生上台舞蹈，其余学生唱歌。 2、用打击乐器为歌曲伴奏。 3、用歌、舞、奏的形式完整地表现歌曲。 （设计意图：通过表演让学生体验凤阳花鼓独特的表演风格。通过编创与活动，能够运用表演、打击乐器伴奏等多种形式共同完成歌曲的表现，表达出歌曲欢快愉悦的情绪。）（四）拓展延伸。 （此环节根据课堂教学的时间多少灵活把握） 1、分别聆听《凤阳花鼓》，新旧《凤阳花鼓》的对比。感受安徽地方风格的音乐和文化。 2、课堂小结。 （设计意图：通过各种聆听与比较，拓宽学生的知识面。）（五）、教学反思：（一）本次执教的班级是借班上课，对于学生歌唱、识谱情况不了解，因此课前应准备多种方案，课上根据学生的具体情况灵活处理。（二）这节课的教学时间是四十五分钟，教学设计的容量比较大，因此拓展部分可以根据上课班级教学的具体情况取舍。（三）在不熟悉学生的情况下，师生互动需注重调动学生参与音乐活动的积极性。（六）、教案简评： 本教案设计目标明确，重难点突出，教学过程清晰，教学环节依据学唱歌曲、歌曲处理、歌舞表演、用打击乐器创编节奏为歌曲伴奏，环环相扣，使歌唱教学生动有趣。教案设计中，以学生为主体，注重体现教与学的双边活动过程，力求做到过程与方法明确，完整体现。