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从和谐教育看校园文化建设必要性 　　和谐校园的建设应渗透于校园文化的创建中，其创建的核心是调整校园内部和外部环境和各种关系，使之成为一个生机勃勃，健康向上，协调发展的生态系统。 　　和谐教育和谐校园校园文化 　　 　　一、和谐教育向校园文化建设提出了新的要求 　　学校实行和谐教育，首先是从学校校园文化建设入手，全力构建和谐校园，和谐校园的建设应渗透于校园文化的创建中，其创建的核心是调整校园内部和外部环境和各种关系，使之成为一个生机勃勃，健康向上，协调发展的生态系统。 　　一是民主的校园。表现为对师生的人格尊重与平等，对各种意见和兼听，即民主、公平、进取、关爱、有序、开放； 　　二是公平的校园。表现为学校各方面的利益要公平对等，一视同仁，努力保护绝对弱势群体，使校园矛盾得到正确处理。 　　三是关爱的校园。校园中要洋溢着浓厚的人文关爱，心里沟通取代了僵硬的计划指令，师生融洽相出，精神世界得到充实。 　　四是进取的校园。师生的创造愿望得到实现，创造活动得到支持，创造才能得到发挥，创造成果得到肯定。表现为校园内生机勃勃，洋溢着生命的活力； 　　五是有序的校园。表现为遵循身心发展规律实施教育教学，使校园生活有张有弛，丰富多彩； 　　六是开放的校园，表现为在学校教育中关注社会生活的变革，反映现代科技的发展，打破单一的课程观，禁锢教育观，机械的学习观，实现课内课外，校内校外，学校与家庭的有机结合与多维互动。 　　七是清廉的校园。表现为在学校教育中，社会上腐败因素少干扰回不干扰，到处渗透廉洁之风，课堂教育传授廉洁精神，使师生充满高尚的风格，体现人本相互关爱，敬业奉献之感。 　　二、和谐教育背景下校园文化建设的实施途径 　　1、构建开放、民生、和谐的学校文化。校园文化是学校隐性的课程，对学生成长大到理想道德，个性品德，小到行为习惯，言谈举止都有潜移默化的影响。只有从构建开放、民主、和谐的学校文化入手，精于思考，精心设计，以景育人，把培育健康向上的校园精神作为学校文化建设的核心，坚持“以人为本”，“以学生为中心”，才能贴进学生的生活实际，品德实际，才能取得实实在在的教育效果。学校的文化建设包含两方面的内容和目标，即“人文化”和“人性化”，人文化主要是指提高师生的人文素养和人文精神水平，人性化则主要是指以人为本，以师生的发展和幸福为出发点，给他充分的人文关怀。 　　2、创造丰富的，高质量的、高品位的校园生活。创造高品位的校园生活，要求学校内的各个系统，各种关系，各种资源置于一种教育规律的赏心悦目的平衡状态，创设学校各部门各处室的子文化，让学校生活远离粗放、简单、机械、刚性、让其成为科学的，精政的，审美的，温暖的，生动的，能给人无限形象，享受和怀念生活，教育主体和教育对象应当在教学关系上合作对话。伦理关系上趋向平等，情感上理解和信任，法律关系上民主互等。从外部环境上打造和谐的校园应让家庭，社区有效参与学校管理，这也是现代学校制度建设的需要。促进学生生命成长还应体现在两个方面的最大化；一是在校发展最大化，另一个是终身发展潜力的最大化，让学生学会做人，学会学习，把自己培养成为有良好个性品质和基本素养的人才，实现生命价值的最大化。 　　3、建立良性、合作、互动的竞争机制。和谐的校园文化建设包含校内良性竞争氛围建设，既要提倡学生合作，也要鼓励竞争。竞争能激发潜能，使人充满生机与活力，合作可取长补短，相互促进，增强竞争实力。处理好它们之间的关系，就能达到相互促进共同提高的效果。教师要强调学生的参与意识，培养他们的合作精神。在教学活动中通过师生，生生之间的互动与合作，建立研究性学习的合作共同体。 　　三、和谐教育背景下校园文化建设的实施策略 　　1、更新理念。发挥书记校长的引领作用，校长书记在校园文化建设中起着统帅和核心作用。书记校长要善于把先进的教育理念凝洁为校园文化的精髓，凝练为学校精神，并内化为师生的行为与习惯。优秀的书记校长必然以先进的教育理念，引导学校形成有特色的人文和谐的文化，并使其内化为师生的集体意识，形成师生共同追求的价值取向。书记校长还要学会开发校园文化资源，要不断挖掘学校潜在的文化资源，不断设计新的文化形象。利用身边已存在的优秀文化资源，给予师生正面积极的暗示和熏陶，使校园文化在积淀中升华。 　　2、潜移默化，发挥教师主导作用。教师的职业角色以及学生更具稳定性特点，决定了他们的在校园文化建设中起着主导作用。一方面，教师在学校活动的时间比较长，学校文化特色，风格，传统更要依靠教师这个群体来继承，发扬和创造。另一方面，教师在传授知识的同时，应有意识地将积极的生活态度，正确的价值取向与高尚的道德情操融于其中，潜移默化地影响学生。教师是学校发展的原动力，是实现共同智慧成长的关建“接点”。要使学校教学成为永不枯竭