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三年级下语文课件《画杨桃》教学课件人教新课标
画杨桃 听课文录音,注意生字词语的读音。 读一读下面的生字、词语: 叮嘱 前排 靠边 一幅 审视 严肃 半晌 和颜悦色 熟悉 教诲 课文共有多少个自然段? 默读课文,按要求完成: 1、父亲怎样要求我?用-线画出相关的语句。 2、我有按照父亲的要求去做吗?从哪些语句看出来?用~~线画来。 3、老师的话与父亲的要求有哪些相似的地方?用——线画出老师的话,反复读一读,体会体会。 1、父亲怎样要求我?用-线画出相关的语句。 我读小学四年级的时候,父亲开始教我画画。他对我要求很严,经常叮嘱我:“你看见一件东西,是什么样的,就画成什么样,不要想当然,画走了样。” 1、父亲怎样要求我?用-线画出相关的语句。 我读小学四年级的时候,父亲开始教我画画。他对我要求很严,经常叮嘱我:“你看见一件东西,是什么样的,就画成什么样,不要想当然,画走了样。” 2、我有按照父亲的要求去做吗?从哪些语句看出来?用~~线画来。 有一次学校上图画课,老师把两个杨桃摆在讲桌上,要同学们画。我的座位在( )。讲桌上( )正对着我。我看到的杨桃根本不像( ),而像( )。我认认真真地看,老老实实地画,自己觉得画得很准确。 2、我有按照父亲的要求去做吗?从哪些语句看出来?用~~线画来。 有一次学校上图画课,老师把两个杨桃摆在讲桌上,要同学们画。我的座位在(前排靠边的地方 )。讲桌上( 杨桃的一端 )正对着我。我看到的杨桃根本不像( 平时看到的那样),而像( 是五个角的什么东西 )。我认认真真地看,老老实实地画,自己觉得画得很准确。 与同学合作演读3至12自然段: 哪些词句描写了老师的行动、语言、神情?分别用==线画出来。 老师的神情为什么变得严肃了呢?他会在心里想什么?联系上下文,进行合理的想像,说一说,写一写。 老师的神情变得严肃了。他在心里想…… 例子:这个小岑桑可真不简单。他有一种实事求是、踏踏实实的学习态度呢!不过,班上还有几个同学不明事理,我要想办法让他们明白,从不同的角度看杨桃,样子是不同的。 我来说一说…… 写下来。 分角色演读13至18自然段: 老师的话与父亲的要求有哪些相似的地方?用——线画出老师的话,反复读一读,体会体会。 “和颜悦色”是什么意思?老师说的话共有几句? 提起杨桃,大家都很( )。但是,( )不同,杨桃的样子也就( ),有时候看起来( )。因此,当我们看见别人( )的时候,不要( ),要( )。我们应该相信自己的眼睛,( )。 老师的话与父亲的话都告诉了“我”画画要( )。从画画,“我”联系到了所有的学习都是需要( )的。而在后来的生活中,“我”真是一直这样坚持下去的,并且让“我”成为了有名的作家。所以说“( )”。 学了课文,你懂得了什么? 老师的话与父亲的话都告诉了“我”画画要( 踏踏实实)。从画画,“我”联系到了所有的学习都是需要(踏踏实实 )的。而在后来的生活中,“我”真是一直这样坚持下去的,并且让“我”成为了有名的作家。所以说“(他们的教诲使我一生受用 )”。 学了课文,我懂得了…… 质疑: 你对课文内容还有不明白的吗? 你对课文的字、词、句和标点的用法,有不明白的吗?
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