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论良好学风建设与大学生职业生涯规划 　　摘 要： 大学生作为高校存在和发展的基础，其学风的好坏既关系到高校人才培养质量的高低，又关系到他们对未来自身职业生涯规划的制定与实施。当前，由于受到来自社会各方面的各种消极影响，部分学生在学习方面出现了许多亟待改进的方面和问题。本文正是基于良好的学风建设与大学生的职业生涯规划之间互动关系出发，进而从突出思想政治教育、加强班风建设、建立健全各项规章制度、注重过程管理等方面提出了一些具体的应对之策。 　　关键词： 高校学风建设 大学生 职业生涯规划 　　随着国家“科教兴国”战略的进一步实施，我国的高等教育已经从精英教育迈入了大众化教育的新阶段。然而，高校办学规模的不断扩大，既给莘莘学子带来了接受高等教育的机会，又带来了生源质量下滑、学风不正及就业困难等问题与弊端。长期以来，受到传统专业结构调整缓慢的制约，加上外部就业环境的恶化，导致今年成为我国“史上最难就业年”，全国普通高校毕业生规模比2012年净增19万人，达到史无前例的699万人。就业难进一步加剧了学风不正，学风不正又反过来影响了就业，从而形成了一种严重的恶性循环。当前，如何进一步对大学生开展职业生涯规划教育，积极引导他们制定出符合自己兴趣与特长的职业生涯发展目标，从而转变自己的学习观念，改善学习作风，就成为了广大理论和实践教育工作者的一项重大历史使命。 　　一、当前我国大学生不良学风的集中表现 　　从根本上来说，当前我国大多数在校大学生都能够做到勤奋努力、刻苦钻研、积极进取，不断使自己的综合素质和实践能力逐步得到提升。然而，也有部分学生存在学习目的不明确、学习兴趣不浓、学习作风不严谨、学习态度不端正、学习动力不足、学习功利性严重等问题和弊端。总的说来，以下这些不良学风在部分大学生的身上都有或多或少的具体表现。 　　（一）学习目的不明确，学习态度不端正。 　　当前，个别学生由于受到社会上一些不良价值的观念影响，普遍存在“学得好不如嫁得好”、“学得好不如有个好爸爸”的思想，把金钱、权力和物质当做自己前途和???运的救命稻草，喜欢走捷径，搞投机取巧。甚至个别学生抱着“人生在世，享乐为主，潇洒度人生”的思想观念，觉得学习只是为了应付考试“过关”，毕业时“混张文凭”而已。虽然有的学生也有明确的学习目的，但功利主义色彩较浓，将其作为获取个人利益的途径和手段。因此，他们在学习上避实就虚，急功近利，重学位轻学识、不讲究真才实学，只有能够带来看得见的利益和好处时，他们才会争取，否则就会以消极的态度对待一切。 　　（二）学习动力不足，学习纪律松散。 　　由于学习目的不明确，有的学生认为上了大学自己就进入了“保险箱”，到了“终点站”，从而丧失了继续学习的动力，缺乏力争上游的学习精神，变为只争朝夕的学习心态。“60分万岁”、“文凭到手万万岁”是满足现状的“混学”心态的集中表现。学习动力的匮乏，导致部分学生整天沉湎于网络聊天、打游戏、谈情说爱和看小说，把学业当副业，把玩耍当正事，白天昏昏沉沉睡大觉，晚上精神抖擞上通宵，这必然导致部分学生迟到、早退、逃课、旷课等现象频频出现。即使有的学生出勤了，也是“身在曹营心在汉”，学习纪律松弛，作风散漫，萎靡不振，把上课作为一种应付的“苦差”。 　　（三）缺乏探索精神，学习风气不正。 　　根据教育过程的规律和理论，学生需要充分发挥自己的主观能动性，才能掌握系统、全面的专业知识。然而，部分学生缺乏不畏艰难、勇于拼搏的精神和勤奋好学、刻苦钻研的作风，存在“三天打鱼，两天晒网”的问题。有的学生对待学习只是浅尝辄止，学不求深、识不求广，散漫、浮躁、疲沓。有的学生听课嫌累、作业嫌多、实验嫌繁、考试嫌难、希望学习没有要求、没有难度、没有约束。甚至个别学生诚信意识缺乏，投机心理严重，平时在学习过程中经常抄袭他人作业、实验报告，而面对考试只能采用夹带、替考、手机短信等手段作弊。由于学生缺乏积极主动的探索精神，必然会助长投机取巧、浮夸虚假的不良学风。 　　（四）专业思想不稳定，厌学情绪严重。 　　在发展市场经济的条件下，由于产业政策和行业调整步伐的加快，不可能存在一个永远不会过时的行业和专业。但不少学生受社会上一些消极因素的影响，不能正确认识和对待所学专业，过于追求所谓的“热门”专业，过于强调个人爱好。一旦专业不够“热”，或者不是自己喜欢的，就没有兴趣，甚至出现厌学现象。或者朝三暮四、心浮气躁，今天想学经济，明天想学管理，后天想学计算机，结果什么也没学好。于是乎，很多学生上自己专业课程时却在看其他专业的书籍，思考其他问题，结果是没有学好任何一门专业。这种完全不根据自己的实际情况及将来社会发展对专业需求的变化的做法，在很大程度影响了部分学生的学习情绪。 　　二、以职业生涯规划教育推动良好学风建设的对策思考 　　职