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传统教学与网络教学对比研究 　　摘 要：信息技术的迅速发展给现代教育注入了鲜活的生命力，在网络教学给教与学带来巨大影响的同时，我们也应清醒地认识到网络教学并非万能的，各种教学模式都有其各自的优势与劣势。教师应该扬长避短，将传统教学模式中合理的部分与网络教学有机地结合起来，实现两者的优势互补，才能使我们的课堂教学更富有成效。 　　关键词：网络教学；传统教学；对比研究 　　引言 　　近年来，随着计算机技术、网络技术的飞速发展，一种新的教学模式——网络教学应运而生。网络教学是一种充分利用网络技术资源来实现教学目标的教学模式，它的出现顺应了社会发展的潮流，有着以往的传统教学所无法比拟的优势。网络教学能够极大地激发学生们的学习热情，提高学生们的学习主动性，利于培养学生的自主学习能力及团结协作能力等等，但是网络教学目前还处于起步阶段，必定存在着缺点和不足，而且传统教学作为一种延续了几千年的教学模式也肯定有着自身无可替代的优势。因此，网络教学与传统教学优势互补的一种新的教学模式是当今教学的所需。 　　一.传统教学的特征 　　传统教学以教师的教为中心、以课堂为中心和以教材为中心.教学方法是教师讲授为主、学生被动的接受，师生交流是教学过程中占绝对地位的互动方式。教师是知识传授者与灌输者的角色，学生是被动的知识的接受者的角色，传统教学的教学内容主要是按照逻辑体系和学科划分编写的教科书。在传统教育教学中，作为课堂教学核心的教师实际充当着知识的拥有者、传递者，学生学习监督者的角色，在整个教学环节和过程中，起着决定、支配、灌输的作用。其具体表现是，教学过程是以教师的课堂教学为主，以知识教学，即书本知识的传授为主；对于教学方法则强调教师如何教书，即传授书本知识的方法。但对学生如何学习、学生的课堂活动、学习的方法等方面，却极少关注。这种角色和作用，使教师成为课堂教学的“主角”，经常是以 “独角戏”的形式，完成教学的全过程。从而导致学生只能被动、消极地跟着老师学习。尽管有时教师也采用启发、引导等方式，促使学生更好地掌握所学的知识。但这种特定的角色和作用，在很大程度上制约着学生的参与，限制着学生自己的体验和感知。 　　（一）传统教学的优点 　　教师都接受过专业训练，能按照教学论原理以班级组织和课堂教学形式有目标、有计划、有重点地开展教育、教学活动，以保证学生顺利地学习。各学科教学十分重视知识的系统性.可以使学生获得比较系统，扎实的基础知识。师生之问是在面对面的过程中进行教与学，教师的语言、行为、举止对于学生都具有潜移默化的身教作用和深远的影响，这是网络教学难以替代的。 　　（二）传统教学的缺点 　　1.传统教学成本最高。拿企业作类比的话，传统教育就象人工模式管理企业，而采用ERP管理的企业效益则可以成倍增长。传统教育不能实现投入效益最大化，不管一个老师水平多高，他也只能教一个班、一节课，学生越多，学校不可能聘请成比例的高水平教师。教学质量不能整体提升，只能根据个别人的努力慢慢转变，教学效果参差不齐。教学知识不能覆盖面地、全方位地推广和传播。传统教学对有心扩大教学规模的学校无非是个瓶劲和阻力。如果贸然扩大规模，只会导致教学质量严重脱节和下滑。 　　2.传统教学知识可更新性差。本来教育是走在时代前沿的，但实际上学校的知识却是有些落后了。教学的课本不可能一直更新，新的指导性理论、新的专业或政策性调整不能及时反映到课本中，这或许可以通过上课由老师来补充。但是，因此也形成恶性循环，课本知识不断滞后和缺乏实用性。 　　3.学生的知识自主选择性差：任何人都有自己的专长和不足，老师也一样不可避免。而学生是各个不同性格、不同兴趣、爱好撮在一起的，他们对未来的职业生涯也各不相同，但是他们却因为课本的局限性和老师的专业倾向，只能陷入某种固定模式。自己想学的学不到，不想学的多了解一点或许没坏处。但是，不遵从人性的自然发展规律，不利于学生将来的个性化发展方向。 　　二.网络教学的特征 　　网络教学是指以网络为依托、多媒体信息为传输媒介的开放式、远程化教学系统。是一种利用先进的计算机及通信网络，实时传送多媒体的音频、视频、数据等信息，进行实时可视的、交互式教学。网络教学是应用计算机和网络技术，在课堂中运用网络为新的教学环境、计算机为新的教学工具，多媒体为新的教学媒体，改变了传统教学单纯依靠教室、黑板和课本进行课堂教学的状况。在网络中，学习者不受年龄、时间和地域的影响。网络教学是一种新的教学手段，强调以学生的学为中心，教师从讲授者转变成学生学习活动的设计者、组织者和指导者；教学目的从使学生掌握知识为主转变为使学生学会学习为主。 　　（一）网络教学的优点 　　网络教学有利于发挥学生学习的主体地位，有利于激发学习兴趣。网络教育以学生自主学习为主，学生可以从网络