2007年八年级语文期末考试试卷分析.docVIP

2007年八年级语文期末考试试卷分析 水口中学 邱荣珍 一、总体分析 这一份期末考卷，总体来说是比较成功的。考卷突出了检查学生一个学期所掌握的知识和所具有的语文能力，重视语文基础知识的考查，突出对学生语文素养的考查。对今后的教学具有较强的指导性，难度适中，符合对全体同学的考查。 在试卷的结构上，主要分为以下几大块： （一）语文知识积累与运用。 主要考查了汉字的书写、成语的运用、古诗文名句默写、标点符号的使用、名著的知识、语言运用等几个方面，很有针对性地考查学生对语文基础知识的掌握。 （二）现代文阅读 采用课内阅读和课外阅读相结合的形式。这与学业考试全部考课外的不一致，但也是很有必要，有利于提醒老师用好教材，避免出现老师中“学业考试不考课内，课文可教可不教”的想法。课内的选择的是胡适的《我的母亲》，课外的是《峭壁上的树》，题目的设计难度把握较好，材料也很富有教育意义，有利于提升学生的人文素养。 （三）古诗文阅读 在传统的课内和课外文言文的基础上增加了一首古诗阅读，并且古诗的选用难度也很适合，没有给学生设置理解的障碍，与学业考试的古诗文阅读题的要求是一致的，这对初三的教学很有指导性。 （四）作文 作文形式从以前的话题作文中解脱出来，采用半命题作文的形式，与当下的作文考试题目类型的大致走向是一致的。出题者设置了两个文题：《 ，请拥抱我一次》、《 ，请你理解我》，要求学生选择其中的一个作文，给学生提供选择的余地，富有民主性和人文关怀，但两个题目本身又具有一定的相似性，学生无论选择哪一个题目作文，都可以达到预期目的：培养学生关注身边的情感，学会与人沟通，创建和谐的人际关系。 从以上的结构的分析可以看出，这份考卷与学业考试的考试说明一致，有利于与初三年级的学习相衔接，并对初三的教学具有较强的指导性。 2、试卷抽样分析（抽样的样本容量为50） (数据无法显示) 二、定性分析（答题情况分析） （一）语文知识与运用 这一大题主要考查学生的语文基本知识和语言的一般运用能力，主要涉及到“汉字的书写”、“成语的运用”、“标点符号的使用”、“古诗文名句默写”、“名著导读”、“语言运用”。从学生的答题情况看，总体来说不是很理想，得分率只有76%，说明学生语文基础知识还有待加强。 第1小题，所填的三个字分别是“阑”、“寐”、“谛”。从答题的情况看，形势不容乐观，平均分只有1.72。这三个字比较难写，尤其是“阑”、“寐”，比画较多，“阑”很容易和“澜”、“斓”混淆；“寐”字有很多的同学写成了“昧”，相对来说较容易的“谛”字也有不少的学生写成“帝”字。 第2题，考查几个成语的使用，分别是“不耻下问”、“天伦之乐”、“鹤立鸡群”、“骇人听闻”。很多的学生都难以选出正确的选项，正确率只有42%。 第3题，古诗文名句默写，这是近几年来考查的一个重要题型，学业考试中也是重点考查的，这种题型一般有三种类型：机械型默写，即给出上句，要求写出下句，或给出下句，要求填出上句；理解型默写，即给出有关诗句的理解，要求写出相关的诗句；运用型默写，即给出一定的背景，按要求填出诗句。第一种类型是必考的体型，在本次考试中有三句分别是：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。”“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”这三句考查的填出上句，难度较小，几乎没有出现错误。后面三句是理解型的背诵，很多的同学答不上来。从这里可以反映出学生较注重机械记忆，但没有真正理解，因而在以后的教学中应注意在理解的基础上记忆古诗文。 第4题，标点符号的运用。重点考查学生对问号、逗号、句号、分号等几个常见的标点符号的运用。学生没能正确选择，平均分只有1.16，正确率只有58%。 第5题，名著阅读题，考查的是学生对《西游记》中主要人物和作者的了解。答题情况较好，正确率为99%。 第6题，语言表达题，题目的设计非常富有人文关怀，引导学生体会母爱。题目采用续写的形式，只要有一定的语言文字的学生均能完整地答题。但是从答题的情况看也突现了理解和表达。首先没有认真分析原句的特点：采用比喻的形式表达对母爱的认识，补写的句子应能与原来的两个句子构成排比句。就这一点而言，有不少学生续写的句子没有与原来的句子在句式上相一致。 （二）现代文阅读 这个题目共有两个板快，即课内阅读和课外阅读，课内的选择的是胡适的《我的母亲》，课外的是《峭壁上的树》。总体来说，学生答题情况较好，正确率达到了83%。但在答题的细节方面又显露了学生阅读能力的欠缺。 本题组最大的问题是审题不清，对问题要求没有把握准确。 第7题，你认为母亲的“严”和“慈”分别体现在那里？本题考查学生对文本重要信息的筛选和整合能力，答题情况良好，正确率达97%。 第8题，为什么母亲“从来不在别人面前骂我一句，打我一下”？这个题目要