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创建高效课堂几点思考 　　摘要：随着新一轮课程改革的推进，创建高效课堂已成为当前教育发展的需要。本文从构建和谐师生关系、教师角色的转变、树立全新的学生观、培养学生的学习能力、创建灵活多样的课堂形式、精心设计教学流程等六个方面对创建高效课堂进行了阐述。 　　关键词：创建 高效课堂 和谐 师生关系 学生观 教学流程 　　新课程改革提倡实施素质教育，要求减轻学生的课业负担，使得授课时间大幅减少，但是所要学的内容却没有减少。这就对我们教师提出了更高的要求，需要我们提高教学效率。因此，我们教师必须在教学时创设高效课堂。那么，如何创设高效的课堂呢？ 　　一、创建高效课堂的前提是构建和谐师生关系 　　陶行知先生说过：“只有民主才能解放最大多数人的创造力，而且使最大多数人之创造力发挥到最高峰，应创设教学中良好的师生关系。”因此，在课堂教学中，教师要尊重学生的人格与个性，要积极创设平等、民主、和谐的师生关系，要尊重爱护学生的好奇心和求知欲，消除学生在学习过程中的紧张感和焦虑感，让他们敢提问，敢说话，敢上讲台表演，敢下课桌讨论，进而形成一种积极主动、争先恐后、紧张活泼的课堂氛围。课堂上，当学生答错时，教师不能挖苦学生，而应允许他重新回答；当学生回答不完整时，教师应耐心等待，允许学生补充；当学生没有想好时，教师应给学生时间，允许学生再想；当学生有不同意见时，教师应给学生提供机会，允许学生争论；当学生有不明白的知识，教师要用心倾听，允许学生发问。只有这样，学生的思维才能被激活，才能达到高效。 　　二、创建高效课堂的关键是转变教师角色 　　在新一轮基础教育课程改革中，创建高效课堂已经成为教育发展的必然要求与趋势。它要求教师改变旧的教学模式，改变传统的教育观念，对照新的课堂教学理念和标准重新定位自身的角色，努力创建高效课堂。教师只有转变了角色定位，才能实现新的教学理念的转变，才能在教学中真正成为学生学习的引导者，课堂教学的组织者、课堂学习的参与者、这样才能创建高效课堂。而且，这样有助于教师和学生之间形成平等、和谐、民主的师生关系，从而为创设高效课堂提供前提条件。 　　三、创建高效课堂的核心是树立全新的学生观 　　创建高效课堂，要求教师树立全新的学生观。传统的教学是以教师为中心的教学，从备课内容到课堂教学，从教学内容到教学方法都体现了教师这一中心，课堂成为教师的一言堂。而新课改下的高效课堂则有新的要求：在教学关系上，以学生为中心；在师生关系上，以学生为中心。学生的学是教学的灵魂，教师的“教”要服务于学生的“学”。学生是学习的主人，是课堂的主角，是一切教学行为的出发点和目的地。因此，在教学过程中，教师的一切活动都是为学生的学习铺垫、过渡服务的。否则，创建高效课堂就是一句空话。 　　要树立全新的学生观就要求教师在课堂上关注学生的一举一动，给学生主动探索、自主支配的时间和空间。学生是一个个鲜活的生命，是一个个有思想、有尊严的个体，而不是存储知识的容器。所以，课堂上教师要让学生这个生命个体活跃起来，让学生的全部身心都投入到学习中，让他们自己去学习，去感悟，去总结，去提高。这样，学生在课堂上不仅收获了知识，还提高了能力，培养了情感态度价值观。要想做到这些，教师在教学时必须依据学生的最近发展区设教学目标，激发学生的学习兴趣，使学生“跳一跳就能摘到桃子”，获得学习的成就感。所以，创建高效课堂，教师不再是课堂的权威，一切要以学生为中心。 　　四、创建高效课堂的目标是培养学生的学习能力 　　概括各种高效课堂模式，不难发现，对学生学习能力的培养都是始终如一的，都体现了要努力实现由学生学会向学生会学的转变。其中，学会是基础，是学生在教师讲授的基础上获得知识与技能，这样的学习总的来说是被动的，也是低效的；会学则是提高，是学生在学会的基础上，自己提出问题解决问题，从而达到获得知识的目的，这样的学习是主动的、高效的。因此，在课堂教学中，教师不仅要通过自己的讲授使学生获得更多的知识，而且教师要下工夫教给学生自主学习的方法，培养他们自主学习的习惯，帮助学生找到适合自己的学习方法，进而培养学生会学的能力，从而提高课堂教学效率。 　　五、创建高效课堂的源泉是灵活多样的课堂形式 　　灵活多样的课堂教学形式，有利于激发学生的学习兴趣，有助于突破教学重难点，提高课堂教学效率，进而创建高效课堂。高效课堂教学的基本形式是小组合作学习。因此，在学习过程中，教师要指导学生根据确定的学习目标进行合作性的学习探究。这样带着目标去学习，学生合作的意识也被大大激发了，学生的合作学习能力也得到了培养。在进行小组合作前，教师应根据学生的情况，按照“组内异质，组间同质”的原则将学生分成合作小组。在学习过程中，各小组成员在组长的安排下有序交流，人人参与，并且每个学生都要认真听取他人的发言，还