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创造适合学生教育 促进高中英语差生转化 　　中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）03-0097-01 　　当前，我们学校几乎人手一本冯恩洪老师的教育名著《创造适合学生的教育》，冯老师以其丰富的教育教学案例告诉我们，不论学生当前的学习状况如何，我们都是可以通过自己创造性的努力来创造适合学生的教育。随着我校由职业学校转型为普通完中，而学校招生是按中考分数不同层次进行招生，我校的生源基本上是向基础比较差的学生，特别体现在英语学科上。如何为这些学生创造一个适合他们的英语学习环境，以便提升他们的英语成绩呢？结合我们当前的学导用分层次教学课题研究，我想就自己的课堂教学谈谈自己抓英语差生转化的一些体会。 　　1.了解英语差生，鼓励他们扬长避短 　　了解学生，就是要能够和学生打成一片。平时，我有事没事都往班级跑。开始，学生会觉得很不自在，感觉老师好像时时刻刻都在监视他们似的。后来，发现我并没有因为一点小事就训斥他们，而是常常站在他们的角度看问题，他们就慢慢接纳了我，开始有问题就问我了。我总是这样说，其实，每个人都有优点，也有缺点，如果我们把注意力放在优点上，那么，我们的优点就被聚集。优点被注意力聚集后，就像有一个放大镜一样，优点被大大的放大了。我们每个人都应该放大自己的优点，这样，我们的优点就会得到强化。当每个人都把注意力放在别人的优点上的时候，大家就会由衷的赞美别人，也会由衷的欣赏自己。因此，我要求大家要学会互相赞美，要常常把：Great！和Very good！挂在嘴边。我们学会聚集优点，缺点就会被有意无意的被忽视忽略，这样，我们的缺点慢慢也就失去成长的机会和土壤。对那些英语的差生，我也是这样告诉他们的：你们千万别把眼光盯在英语成绩上，你要看看自己其他科目的优秀，那么英语成绩要提升，还不是a piece of cake！（小菜一蝶）！让他们把注意力放在自己的优秀上，他们就一定会更优秀。 　　2.狠抓英语发音基础，做好四个“一” 　　学习英语，关键还是发音突破。中文的发音比英文简单，所以中国小孩很小就会说话。英文发音不容易，???以说英语的孩子一般发音要比中国人迟。我们在帮助差生学习英语的时候，首先就应该从音标开始，让他们一个音标一个音标的说纯正。当然，句子发音还有连读、略读等，还有升调、降调等要求。可以从每天一个发音，一个单词，一个句子开始。坚持一定时间后，再追加一篇文章的要求。抓好了这四个一，其实就抓住了语言学习的本质。这就要比懵懵懂懂的就直接做题要好得多。很多英语差生，没有狠抓这四个一，就盲目做题，结果就在题海中把自己学习英语的信心淹没了。 　　一个发音，一个单词，一个句子，一篇文章。这就是我们语言从小到大的全部。很少老师有意识到，要一个发音一个发音去帮助英语差生突破英语学习瓶颈。很多高中英语教师把学生英语成绩差归结为学生基础差。这当然也是对的。但问题是你应该怎么把基础差的学生往基础好的境界带呀！你不能简单的把问题往基础差一推就不管了。我们不能说，学生初中有学国际音标，高中学生还不会，那是初中英语老师的事。其实，很多英语音标真的并不是那么容易弄懂，就是美国人自己，也并不一定真的掌握好了，就好像我们的汉语拼音，很多人到中学后要不是打字需要的话，基本上就还给小学老师了。 　　3.树立信心，帮助英语差生体验成功 　　其实，很多人没有学好英语，并不是他们真的不会学习英语。而是他们被自己一时低迷的成绩吓得不敢学习英语了。我在教学中发现，我们中国人其实是患了各种各样的忧虑症。总是担心自己哪里不行。我们每天学习大量的东西，依然感觉不很安全，总是觉得别人比自己更优秀。大家在学习上你追我赶本来是好事，可是，每天都关注自己的成绩就成了坏事。就会让自己陷入无穷无尽的忧虑之中。 　　我告诉他们，我过英语六级的时候曾经有一段时间很是苦闷，因为自己的英语一直很难有新的突破，直到有一天，我决定背马丁路德金的I Have a Dream，我发现自己开始并不喜欢这篇好多陌生长单词的文章，但多读几遍，发现它其实写得很有气势。再读几遍感觉有点气壮山河的势如破竹的豪迈感。当我一段又一段的背下来，我的英语就有了突飞猛进的进步。因此，背诵一个句子会有一点小小的成就，背诵一篇课文，就会有一个大大的飞跃。 　　对于英语基础差的学生，我们要降低难度和要求，当他们发准确一个音节，或者背出一个句子，我都为他们感到惊喜。他们自己也准备一个小本子，每当他们掌握一个新的单词或者句子，他们就写在本子上，这样既留下了自己学习的足迹，又容易看到自己的进步，从而有一些美好的感觉和体验。 　　4.学以致用，打造英语学习环境 　　为了让学生敢说，爱说。我要求大家一定要大声说。我把李阳疯狂英语的名言写给大家：听懂是骗人的，看懂是骗人的