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多媒体技术在思想政治课教学中运用 　　摘 要： 在思想政治课教学中恰当地运用多媒体技术，能最大限度地丰富课堂教学内容，调动学生学习的积极性，大大提高课堂教学效率。 　　关键词： 思想政治课教学 多媒体技术 教学运用 　　新课改要求改变学生死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究，培养学生获取新知识的能力、分析和解决问题的能力及交流与合作的能力。为了达到新课改的要求，必须充分挖掘学生的潜能，调动学生学习的积极性和主动性。学校校园网络的建立，不仅为师生创造了良好的信息技术环境，而且极大地推进了学生综合素质的提高。在思想政治课教学中恰当地运用多媒体技术，能最大限度地丰富课堂内容，调动学生学习的积极性，大大提高课堂教学效率。 　　1.思想政治课教学中运用多媒体技术的必要性 　　1.1符合新课改的发展趋势。 　　2001年国家教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“教学过程要大力推进信息技术在教学中的普遍应用，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”由此可见，在课堂教学中运用现代化教学手段，是新课程改革的一项重要内容。所以，在思想政治课教学中运用多媒体技术是符合新课改的发展趋势的。 　　1.2有利于激发学生的学习兴趣。 　　思想政治课教学长期以来受应试教育思想的影响，追求升学率，教师上课采用的仍然是灌输式的教学方法。课堂上教师就是权威，不管学生是不是愿意听，教师只一味地讲解，根本不顾及学生是否感兴趣；学生在课堂中的主体作用没有发挥出来，学生学习就是为了应付考试。这种强制灌输式的教学方法，使学生对思想政治课失去兴趣。在思想政治课教学中运用多媒体教育技术，能激发学生的学习兴趣，提高思想政治课的教学质量。 　　1.3有利于提高课堂教学的时效性。 　　思想政治课教材理论性强，如果单纯地进行理论讲解，势必会造成现实和理论脱节。为了使思想政治课与社会生活紧密联系，在课堂教学中要理论联系实际，从社会生活中寻找丰富的教学素材，通过多媒体技术展现给学生，让学生通过这些声、色、图、文拓展自己的学习空间，促进学生探究能力的提高，提高思想政治课的时效性。 　　2.思想政治课教学中运用多媒体技术的优势 　　2.1运用多媒体导入新课，生动形象。 　　兴趣是最好的老师。学习是靠兴趣而不是靠强制，思想政治课的原理很抽象，传统的教学很枯燥，难以激发学生的学习兴趣。教师可以充分利用多媒体技术的优势，充实和丰富课堂内容。在实际教学工作中，用多媒体导入新课，图文并茂，能充分调动学生学习的积极性。例如，在讲授《爱国主义》这堂课时，我先播放南京大屠杀的部分片段，让学生通过观看日本侵略者给中国人民带来的深重灾难激发爱国情感，有利于学生对知识点的掌握。 　　2.2运用多媒体教学，激发学生情感。 　　在思想政治课教学过程中要充分发挥多媒体的优势，通过展示图文并茂的多媒体课件感化学生，使枯燥的理论知识内化为学生的情感体验，从而内化为自己的实际行动，真正达到思想政治课的教育目的。这样的教学模式比老师一味地说教更能使学生产生共鸣。例如，在讲《中华民族的传统道德》中孝敬父母这一部分内容时，我首先用多媒体播放了《背着母亲去上学》，让学生感受到父母对孩子的付出和抚养自己的不易，懂得为人子女要孝敬父母的道理。然后又播放视频《家中的“小皇帝”》，这个视频中的人物与前面视频中的人物形成了鲜明的对比，同样为人子女，后面的这个小主人公却是从小被父母宠坏了的小孩，唯我独尊，稍不顺心就对长辈拳打脚踢，不懂得感恩父母，认为父母对自己的付出都是应该的。在视频结束后，结合上面的视频让学生进行讨论，从而从内心深处感激父母，孝敬父母。 　　2.3运用多媒体教学，扩大教学容量。 　　思想政治课的教学内容综合性强，涉及的面很广，时间跨度也很大，有时甚至是上下几千年。在课堂教学中要想详细讲解，时间肯定是不允许的，但如果不讲，又会影响学生对知识的掌握，缺乏系统性和完整性。运用多媒体课件就可以弥补这个缺陷，可以浓缩精华，用几分钟的时间就可以展示跨越几千年的时空，展现典型的历史场景，从而扩大教学容量。 　　2.4运用多媒体教学，强化学生对知识的掌握。 　　多媒体教学的优势之一就是将学生的眼、耳、手、脑等感官充分调动起来，让学生充分理解各个知识点及各个知识点之间的联系，使学生形成一个对所学知识的完整网络，强化学生对知识的掌握。 　　3.运用多媒体教学过程中存在的问题 　　在思想政治课的课堂教学中运用多媒体的优势很多，但也存在一些不容忽视的问题，具体表现在以下几个方面。 　　3.1课件内容单一。 　　很多教师在制作课件时为了省时省力，干脆把课本内容搬到课件上，没有任何创新性，完全把课件当成黑板。这样就很难调动学生的积极性，