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基于“订单式”人才培养模式价值意义思考 　　摘要： “订单式”人才培养模式是校企合作的结晶，可实现用人单位、学校与学生的“三赢”，增强人才培养的针对性和适用性。本文介绍了机械工程系机电一体化技术专业“订单式”人才培养模式的实践过程，总结了实施“订单式”人才培养的经验，并对实施过程中存在的问题进行了思考，提出了解决办法。“订单式”人才培养模式的实施，使得“校企合作”的内涵得到拓展，学校和企业“双赢”的局面得到延伸，形成了企业、学校和学生“三赢”的关系，创立了一种开放式办学的新格局。 　　Abstract： The order-based talent cultivation is a crystallization of school-enterprise cooperation， and it can realize the win-win-win of enterprise， school and students， and strengthen the pertinence and applicability of personnel training. This paper introduced the practice of order-based talent cultivation mode in mechatronics specialty of mechanical engineering department， summed up the experience， thought the problems in the implementation process， and put forward the solutions. The implementation order-based talent cultivation mode expanded the connotation of school-enterprise cooperation， extended the win-win situation of schools and enterprises， formed the win-win-win relationship among the enterprise， school and students， and created a new pattern of opening education. 　　关键词： 订单式；人才培养模式；实践；思考 　　Key words： order-based；talent training mode；practice；thinking 　　中图分类号：C961 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2013）24-0281-02 　　0 引言 　　“订单式”人才培养模式，是指高职院校在师资、技术、办学条件等方面与企业合作，校企双方共同制定人才培养方案，签订用人合同，学校要根据企业对人才规格的要求来培养人才，两者共同负责招生、培养与就业等一系列教育教学活动。其最大的好处是：学校通过与企业的“订单”合作，使得其人才培养目标更加明确，解决了学生在校学习的职业针对性、技术应用性等问题，减轻了学生的就业压力；而企业通过与学校的合作，则解决了毕业生适应工作岗位时间过长、上手慢等弊端，招到了“有工作经验”的员工，减少了岗前培训成??。 　　1 “订单式”人才培养的组织与实施 　　1.1 “订单班”的组建 　　1.1.1 签订“订单”培养协议 伴随着我国由“制造大国”向“制造强国”的迈进，用人成本不断上升，企业的转型升级是大势所趋，新设备、新技术、新工艺得到大量采用，社会急需高端技能型专门人才。2010年初，长江工程职业技术学院机械工程系与富士康科技集团富顶精密组件（深圳）有限公司经过多次接触与协商达成协议，该企业每年在机电一体化技术专业中选拔学生组建“富顶班”，由机械工程系按照企业的需求实施“订单式”培养。 　　1.1.2 选拔学生组建“订单班” “订单班”的组建是“订单式”人才培养过程中的一个重要环节，校企双方十分重视。在学生充分了解企业的基础上，机械工程系负责组织学生报名，并对报名资料进行统计、核对，最终组建“订单班”。 　　1.1.3 配合做好宣传工作 根据双方达成的协议，机械工程系首先在学生中通过多种方式进行了宣传发动；企业则安排人力资源部人员在学生中召开专场宣讲会，对企业及其人事政策进行详细介绍，对学生进入企业以后的职业生涯进行规划，同时面对面地解答学生提出的问题，使学生全面了解企业，自主决定是否报名加入“订单班”。 　　1.1.4 成立相应组织结构 组建了专业建设指导委员会，研究有关培养过程中的教学问题。学院成立了校企合作办