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如何解答关于“历史意义”问答题 　　摘 要： “历史意义”的问答题，答题的角度是多样的，有内容角度、时间角度、空间角度、一分为二的角度、问题转化角度等，本文举例进行了分析。 　　关键词： “历史意义”问答题 答题角度 高考题 　　解答新材料的“历史意义”题，紧扣题意是前提，分门别类是关键，全面综合看问题。可是，在平时的学习中，学生面对“历史意义”的问答题，其答题角度习惯于政治、经济、军事、文化等方面；或者就事论事。其实，关于“历史意义”的问答题，答题的角度是多样的。 　　一、内容角度 　　1.政治、经济、军事、文化、国际关系等的角度。政治影响主要分析社会性质变化、政治势力消长、政治局面变化等。经济影响主要分析是否建立新的经济模式、经济消长、政府财政收入增减、人民生活水平的改变等。思想文化的影响主要分析是否有利于思想解放和社会进步、是否符合历史发展的潮流等。国际关系方面的影响主要分析是否有利于两国或地区的和平与发展，是否促进友好合作或加深矛盾，是否影响国际关系的格局，等等。【例1】（2007年高考广东单科卷29题。为压缩篇幅，对试题做了一定的删节，下同。）近二三十年来，有些学者注重从现代化角度研究中国近代史，认为中国的现代化就是从传统农业社会向现代工业社会的转变，涉及政治、经济、文化等方面。……评价辛亥革命。（5分）【答案】①政治上：推翻清王朝，结束了封建君主制度；建立了资产阶级共和国；②经济上：为民族资本主义发展创造了条件；③思想文化上：民主共和的观念深入人心。【解析】解答角度：政治、经济、文化。至于辛亥革命的局限性及世界影响则只字不提。因为题目只要求回答中国从传统农业社会向现代工业社会的转变。 　　2.“材料”角度。所给的材料不管难度多大，往往都与教材知识有着一定的联系，而且大多数材料题所设的问题，往往要求“结合材料”或“根据材料并结合所学知识”进行回答，因此，确定材料和教材知识的联系，也能加深对材料的理解。另外，把设问和材料对照，从材料中找出解题的有效信息。【例2】（2011年高考浙江文综39题）……根??大事年表，分析苏联对第二次世界大战的影响。（10分） 　　【答案】 　　【解析】本题以苏联为中心线索，主要考查了苏联对二战的影响。回答时注意将大事年表中涉及的主要事件按二战的发展阶段进行归类，从二战的开始、扩大、转折、反攻到胜利等阶段，解读苏联的作用。 　　二、时间角度 　　1.现实、长远（现实影响、深远影响）的角度。现实影响主要分析对当时社会的直接影响，如目的性和动机性；深远影响是指对以后历史产生的影响，如影响的时代性和趋势性等。【例3】（2011年高考海南27题）1900年10《英德协定》：“第一，……第四，两国政府应将本协定通知其他关系列强，如奥、法、意、日、俄、美等国，并请其接受本协定所采之原则。”……俄国声称……作为对华政策的基本原则。分析《英德协定》对中国局势的影响。（5分）【答案】清政府进一步成为列强统治中国的工具，列强在华矛盾暂时缓和；进一步激发了中国人民反帝反封建斗争，中国近代社会的半封建半殖民地的程度加深。（5分）【解析】解答角度：现实影响、深远影响。根据材料可以得出现实影响；根据所学知识可以推出深远影响。 　　2.阶段角度。回答“历史意义”可以按时间顺序纵向分析，从承上、启下、当时的角度回答。又如评价人物的“阶段论”方法。【例4】（2012年高考海南文综30题）1907年，梁启超在日本组织立宪团体政闻社，创办《政论》杂志……若日后遇有可以发难之问题，则各省同志即竭力响应援助起义独立”。根据材料并结合所学知识，评价立宪派在推翻清朝统治中的作用（6分）【答案】武昌起义前，组织立宪团体，宣传资产阶级民主制度，推动了民主潮流高涨；领导立宪运动，开展请愿，为推翻清朝专制统治创造了有利的政治条件；武昌起义后，宣布反清独立，附和革命，有利于推翻清朝。“中华民国”成立后，支持袁世凯窃取辛亥革命的果实。充分体现民族资产阶级上层的软弱性和妥协性（6分）【解析】立宪派在辛亥革命中的作用，可以分为三个时期来评价。 　　三、空间角度 　　1.主观、客观角度。主观影响从动机（目的）、方针政策方面思考；客观影响从社会形势、政治、经济等方面思考。【例5】（2009年海南高考27题）近代自西方传教士进入中国内地传教后，“教案”不断。1862年江西巡抚沈葆桢为教案一事派官员到民间密访。……根据材料并结合所学知识，对晚清教案予以评价。（5分）【答案】反洋教是抵抗列强侵略的斗争；传教士有为列强侵华服务的性质；客观上有助于西方文化的传播和中西文化交流；阻止中国近代社会的半封建半殖民地的进程。【解析】解答角度：主观影响、客观影响。因为题目要求根据材料并结合所学知识。 　　2.地点角度。整体的世界，历史事件的横向联