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学生参加社会工作对学习状况影响分析 　　摘 要： 现实管理和研究指出，学生参加社会工作影响了学生们的学习。本研究发现，那些积极参加社会工作的学生平均成绩高于其他同学，可以认为参加社会工作对学生学习成绩的影响并不显著。 　　关键词： 教学质量 社会工作 学生活动 学生组织 　　一、问题的提出 　　引导学生参加社会工作、参加社会实践、繁荣校园文化，是高校思政工作的重要组成部分，也是中共中央下发的改进大学生思想政治教育文件中提出的重要途径。中共中央明确提出不断丰富社会实践的内容和形式，提高社会实践的质量，使大学生在社会实践活动中受教育、长才干、作贡献，增强社会责任感。繁荣校园文化，发挥其育人功能，可以形成优良的校风、教风和学风。同时还提出要发挥共青团和学生组织的作用，推进大学生思想政治教育。 　　但是最近在研究和现实思政工作中发现了一种观点，认为学生参与社会工作对学生的学习成绩产生了十分明显的影响。普遍认为学生参加社会工作对学生的学习产生不利的影响。学生参与社会工作占用了学生的大量时间，并进而影响了他们的学习。为了更好地促进学校教学质量的提高，理清学生们参与社会工作与学习成绩之间关系，并进一步促进高校思政工作，因此本研究显得至关重要。 　　二、研究策略与研究假设 　　学生参与学生活动，确实需要占用他们大量的课余时间，如果他们将这些时间用于学习的话，肯定有利于他们学习成绩的提高。与那些没有参加这些活动的同学相比，他们自由支配的时间将更少。因此我们有理由认为，参与社会活动、进行社会工作影响他们的学习，参与社会工作多的同学学习成绩要逊于总体水平，这也是本研究的假设。在研究中，我们主要把这些同学的学习成绩作为我们分析的对象，并通过与学生总体以及与社会工作参加表现一般的同学进行比较性分析。分析参与社会工作同学们的学习状况， 　　本研究要并对学生社会工作的参与与学习成绩之间的关系进行深度的探讨。在研究中以上海市某高校Y院2010级学生作为研究对象，为了便于行文，这一研究对象在本研究中用Y10来进行代替。本研究就是通过对Y10参与社会工作学生第一学年学习成绩进行分析，进一步探讨学生参与社会工作状况与学习成绩之间关系。在具体的研究中采用定量分析与定性分析相结合，并进一步分析影响Y10参与社会工作学生学习的因素，揭示学生参与社会工作与学习成绩之间关系。同时采用对比研究，将在社会工作中表现突出的学生分放于总体中、与在社会工作中表现一般的学生进行对对比性的分析。 　　为了更具体的研究，需要对假设中的几个关键词进行界定。第一个关键词即为进行社会工作，是指参与学习之外由学校其他部门主导的各种活动，具体来说就是参加学校团委、学工部等学生工作系统组织的各种活动，例如参与学生社团、参与学校、学院的学生会、学代会、分团委等组织举办的活动，参与班级内部各项事务的组织、管理。而所谓的影响学习，主要是影响他们的学习成绩。在本研究中，学习成绩主要通过平均成绩与挂科率两个指标进行衡量。通过对一些具体概念的界定，我们可以将假设进一步的细化： 　　1.参与学校各团体、组织举办活动的学生学习成绩低于所有学生学习的平均水平。 　　2.参与学校各团体、组织举办活动的学生们挂科率要高于所有学生的平均水平。 　　我们主要分析参与社会工作的同学们的学习成绩，在我们研究的高校中，每一学年社会工作突出的学生有机会获得社会工作奖。很显然，获得社会工作奖的同学在当学年中参与了学生组织，或者在学校组织、学院组织或者班级组织参与了相当量的社会工作。为了更好地揭示社会工作与学习成绩之间的关系，我们主要对Y10中第一学年中获得社会工作奖的同学们的学习状况进行分析比较（简写为Y10S，社会工作表现一般的同学用Y10N简写）。因此我们将本研究中的假设进一步具体化： 　　1.获得社会工作奖的同学（Y10S）平均成绩低于Y10总体的平均成绩，同时他们（Y10S）的平均成绩也低于社会工作表现一般的同学（Y10N） 　　2.获得社会工作奖的同学（Y10S）挂科率要高于Y10总体的挂科率，同时他们（Y10S）的挂科率也高于在社会工作中表现一般的同学（Y10N） 　　3.获得社会工作奖的同学（Y10S）门数要高于Y10，同时他们（Y10S）的挂科门数也高于在社会工作表现一般的同学们（Y10N）。 　　三、数据分析 　　本研究以Y10学生作为研究对象，并将Y10获得社会工作奖学生（Y10S）的学习成绩作为分析对象。Y10共有196名学生，其中有两名同学是2010至2011学年下学期从2009级留级到Y10的，至2011年9月份分别有X/Y们不及格，对本年级的成绩有很大的影响，但是考虑到他们的特殊性没有将其纳入本研究，因此这两名同学没有纳入到Y10总体之中，Y10的总体为193名同学。在上一