2018学年（冀教版）四年级下册第五单元3、分数的基本性质.docVIP

课 题：分数的基本性质 教学目标：1、经历分数基本性质的建构过程，归纳概括并掌握分数的基本性质， 能运用分数的基本展出性质解决有关的数学问题。 2、培养学生观察、分析、比较、归纳、概括及动手实践的能力，进一步发展学生的思维。 3、让学生体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，激发学生对数学学习的兴趣。 教学重点：探索、发现和掌握分数的基本性质，并能运用分数的基本性质解决 问题。 教学难点：自主探究、归纳、概括分数的基本性质。 课前导语 大家好，今天很荣幸能和大家一起上这节数学课。同学们愿意和我、和在座的各位教师共同渡过这40分钟的时光吗？我也非常愿意。所以，老师希望能在课堂上看到各位同学最出色的一面，能做到吗？ 阶段目标 双边互动 复习旧知 创设情境 提出问题 动手操作 验证猜想 自主探究 发现规律 实践应用 巩固性质 课堂小结 师：同学们很有自信，教师很喜欢你们。那么学习新课之前，我们先来热热身好吗？（出示复习题） 1）根据8÷4=2，口答□里应填几，并说说填空的根据是什么？ （8×5）÷（4×5）=□ （8÷2）÷（4÷2）=□ 2）把下列式子补充完整，想想分数与除法有什么关系。 —— = 4÷5 a÷b= —— 1、师：短暂的热身结束了，同学们回答问题的积极性真高，老师很高兴，作为奖励，老师给大家带来了一个小故事。想想听听吗？ （教师故事导入，适时出示小黑板） 故事导入： 在美丽的羊村，正要举行一场激烈的割草比赛。喜羊羊作为裁判向大家宣布了比赛规则：（同时出示小黑板）有四块同样大小的圆形草地，美羊羊割第一块草地的1/2，暖羊羊割第二块地的2/4，沸羊羊割第三块草地的4/8，懒割第四块草地的8/16，如果谁能内最先完成割草任务，谁就是优胜者。比赛规则刚宣布完，沸羊羊、暖羊羊、就吵起来，尤其是懒羊羊，它认为比赛规则不公平，凭什么自己割的草最多。于是就去找喜羊羊评理。喜羊羊听了懒羊羊的想法后哈哈大笑起来。后来，喜羊给他们讲了几句话，他们停止了争吵。 2、师：故事听到这，你有什么疑惑吗？（指名回答） A喜羊羊为什么哈哈大笑？ B喜羊羊给他们讲了哪几话，他们就止了争吵？ 3、同学们，真是善于发现问题，一个小故事也能引起大家的思考。那么，我们来猜猜喜羊羊为什么哈哈大笑呢？（指名回答） 1、同学们的回答都有道理，这三个分数真的相等吗？美、暖羊羊、沸羊羊还有懒羊羊其实也充满了疑惑，教师知道大家都很有爱心，下面我们就来帮他们验证一下好吗。（出示） 要求：请每组同学拿出课前准备的四张同样大小的圆，小组合作，折一折、画一画、涂一涂，用这三张纸分别表示出1/2、2/4、4/8这三个分数。完成后，看看有什么发现？在小组内交流一下（学生动手操作，教师巡视指导。） 2、师：老师看到同学们小组合作时，分工明确，讨论热烈，真是很欣赏大家。如果能把自己的发现清晰地表达出来。你将是老师学习的榜样。谁想成为老师的榜样呢？（指名汇报：先让学生汇报每个图形表示的是几分之几，然后将四个图形贴在黑板上，接着引导学生说出图中的阴影部分是相等的，也就是说这三个分数是相等的。） 板书；1/2=2/4=4/8=8/16 3、你的回答清晰、也很完整。我们看到这三张纸上的阴影部分是相等的，能不能说明这四个分数就是相等的呢？请同学把这四个分数转化成除法算式，算出它们的商，再次验证它们是否相等。（学生在本上独立完成。汇报：它们的是商都是—） 4、同学们现在你们知道喜羊羊为什么哈哈大笑了吗？（指名回答）多么好的想法，你真是一个会想的孩子？ 小结：（这三个分数相等，就说明四位参赛选手割的草一样多，可懒羊羊却以为自己很吃亏，争吵不休，引得喜羊羊哈哈大笑。这时懒羊羊又提出了一个新的问题：这几个分数的分子与分母都不一样，为什么大小都相等呢？其实，这里包含了一个数学知识，下面我们就来研究这个问题。） 1、请同学们从这四个分数中任意选择两个分数观察比较一下，然后再交换位置观察比较一下，看看它们的分子与分母分别是怎样变化的？（学生独立观察思考） 3、教师发现同学们，观察时都非常认真，从你们的表情上可以看出大家一定有所发现。愿意把你的发现和大家交流一下吗？（学生汇报，教师板书。如果学生把分子、分母分开概括的话，教师可引导：能有用一句话同时概括出分子、分母的变化吗？） 4、同学们真是细心，这种学习态度真的很好。那么，是不是所有的分数都有这样的变化规律呢？想验证你们发现的是否正确吗？（学生验证，教师可引导学生计算验证。） 5、通过刚才的活动，说明我们发现的规律是正确的，那么是不是分数的分子、分母同时乘或除以任何一个相同的数，都有可以呢？（启发学生得出0除外）