《小数的加法和减法》教学设计 王海林.docVIP

《小数的加法和减法简便运算》教学设计? 教学目标:? ⑴知识与技能：明确整数加减法的运算定律对于小数加减法的运算同样适用，能运用运算定律进行正确的计算；??? ⑵过程与方法：使学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决问题的意识，不断体验成功的乐趣；? ⑶情感、态度与价值观：培养学生积极参与数学活动的兴趣，体验探索与创造的快乐。 ?教学重点：判断小数加减法是否可以简便运算;? 教学难点：能根据题目数据特点正确的进行简便运算。? 教具准备：课件、练习纸。? 教学程序：? 一、复习导入????? 师：同学们平时都参加什么比赛啊？今天咱们也来一次比赛——做题比赛（出示课件：看谁做得又对又快）??? 提示：先观察数据特点，再进行计算。 引导学生回忆小数四则混合运算顺序，指名学生回答。 板书本节课的课题：小数加减法的简便运算。? 二、探究新知? （一）、初探新知? 1、呈现运动会比赛的场景，出示我们班四名同学50米跑的成绩情况。同时让学生说一说从题中你得到了那些数学信息，进而提出问题：他们参加接力赛可能的成绩是多少?? （1）、学生自主计算，教师巡视，及时发现学生中的不同做法，请学生版演，并说明理由。? （2）、学生的计算方法可能有以下二种：（课件出示）? 方法一: 8.42+8.46+8.54+8.58? 方法二：8.42+8.46+8.54+8.58? =16.88+8.54+8.