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新课程下小学音乐教学方法浅析 　　摘要：在国家教育部门新课标形式的要求下，新的音乐教材已经被多数小学校所使用，音乐课程的教学也呈现出了新的景象，音乐课程理念的发生了新变化，音乐教材呈现的方式也有了新变化。这就要求小学教师要科学地进行教学设计，对教学过程和教学方法等都要有新的研究，并发挥音乐教学的德育功能，寓德于乐。 　　关键词：新课程理念 小学音乐 教学 德育功能 　　新的音乐教学要求老师以学生为本，学生是整个教学过程中的核心，教师在讲课过程之中要抱着科学求实的态度，关注学生们的兴趣爱好和心理特征，要保证学习活动的整体性和综合性。新的音乐教材与旧版的教材不同，旧版教材主要是按照一些生硬的体系构架编写，着重点在教师，并没有体现出以学生为本的态度。而新的教材编写是按照新课标的要求以“学生发展为本”。将课本放到孩子们手中，这就要求音乐教师不仅仅要重视教学，也要重视学生们的兴趣爱好。 　　一、正确指导和学好声乐发声 　　发声的练习是音乐教学的基础环节，由于小学生并未接受过过多的音乐陶冶，发声的练习就显得尤为重要，不正确的发音练习会对学生的声带造成伤害，也就不可能发出优美的声音。 　　（一）呼吸对歌唱发声的重要性 　　熟练掌握气息的运用是唱好歌曲的关键，从另一个方面来说唱歌的艺术也就是呼吸的艺术，它直接影响歌唱的音准、音质和歌曲艺术的表现，不正常的呼吸会对学生的声带产生不良的影响。学生再练习发音时应当掌握正确的站立姿势，站着时要想一名受过培训的军人一样，端庄，肃穆，训练中要注意小腹收紧，横隔膜向下和四周伸展。 　　（二）咬字、吐字在歌唱发声中的重要性 　　要清楚准确的唱出歌曲的文字，要吐字清晰，类似有周杰伦那些歌星吐字不清的情形要坚决抵制。 　　二、学会审美 　　学生的德智体美教育总的来说就是审美教育，音乐课这种贴近艺术的课程更是对学生们审美情趣的培养起着重大作用，做一位创新型的音乐教师，是新教材对音乐教师的要求。 　　（一）加强音乐欣赏 　　注重学生们的情感体验，让学生们闭上眼睛用心灵去??听美丽的音乐，要让学生们学会欣赏，学会自己找到音乐中所蕴涵的美感和韵律，学会倾听音乐中所带有的情绪。 　　（二）挖掘美育素材 　　教师是教学过程中的引领者，在授课过程中教师要善于提炼教材中对学生们审美情操有用的内容，并加以强调，让学生们加深印象，陶冶情操。 　　（三）审美氛围的营造 　　在进行课程教学时，教师要充分的利用学校已有的音乐资源，为了增强学生对音乐的兴趣，加深对音乐美感的理解，教师也要积极的创造环境，如：老师和学生各自用器乐、演唱、表演、舞蹈等不同的形式，来表现《小螺号》，使每个同学都能上台表演，培养他们的自信心、合作精神和审美能力。 　　三、让音乐课成为学生的舞台 　　音乐教学过程中，要让学生在优美的旋律中，展现自己。 　　（一）教会学生自由思考 　　表现的欲望是每个孩子都具备的个人情感，在教学过程中要给予孩子们充分的自信心，学会保护孩子们的骄傲，用正确的方式鼓励学生，引导学生，积极搞活课堂气氛，营造一个宽松自由的授课环境。 　　（二）给孩子一颗快乐向上的心 　　音乐教育的最终目的是通过这种具体的艺术形式，使孩子们学会自主思考，心存爱意，让他们感受到世界的美好，提高他们对生活的热情，体验生命的乐趣。培养一颗快乐向上的心，让他们心胸宽广，使他们的生活变得丰富多彩、充满乐趣。 　　四、音乐课的创造性教学 　　（一）善于挖掘音乐教材中音乐创造教育因素 　　充分挖掘新版教材中的趣味性，使教学富有时代的气息，通过音乐的教育不仅让孩子们在课堂中学会唱歌，更让他们学会如何面对今后的生活，如何面对挫折和困难。用音乐来开拓他们的思维，培养学生的创新能力和思考能力。教师首先要做的就是善于发现教材中的优秀元素，巧妙设计教学内容，才能带领孩子们走进音乐的殿堂，体验生命的乐趣。 　　（二）发挥分组合作学习作用，加强音乐创作教学 　　音乐教师在教学过程中，都可以充分创作教学。如节奏改编、旋律创作、即兴歌舞等，将学生们分为若干小组，让他们自己进行小组讨论，通过给小组评分的方式增强孩子们学习音乐的热情，在欣赏完《山童》时，可以让学生在小组内用几种不同的节奏，分别模仿山风、小草、羊跳、羊鞭、小鸟、泉水的声音，编一首《山林的歌谣》。 　　五、小学音乐课后作业的设计 　　（一）体验型作业 　　课后作业的布置要从平常练习之中走出来，体验型作业的目的就是让学生自己找到音乐中的乐趣，一首较长的歌曲很难在短时间内完成，通过课后的体验，学生会感受到每个音乐中所蕴含的不同的情绪，可以丰富学生的情感体验，提高学生的音乐素养。 　　（二）研究型作业 　　研究型作业也就是我们平常所说的课前预习，让学生们课前寻找一些与本堂课的